淺議如何打造小學(xué)音樂高效課堂
摘要:音樂是一種涉及到情緒和聽覺的藝術(shù),它不僅可以讓聽者在聽覺上得到愉悅,也可以給人以鼓舞和啟發(fā)。小學(xué)音樂教學(xué)是指導(dǎo)音樂的啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的起點。音樂作為一門基本的美育課程,在基礎(chǔ)教育、認知發(fā)展、音樂素養(yǎng)等方面都有著舉足輕重的作用。小學(xué)階段是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提高能力的關(guān)鍵時期,因此,在學(xué)習(xí)樂理、掌握樂理的同時,也要注重對音樂的掌握。然而,在目前的教學(xué)實踐中,由于學(xué)生對音樂的興趣不高、掌握不牢、理解不到位等原因,致使學(xué)生的音樂技能無法得到很好地提高。因此,構(gòu)建有效的小學(xué)音樂課堂勢在必行。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;創(chuàng)新;教學(xué)方法;
當前我國小學(xué)音樂教育存在著一些問題,沒有站在學(xué)生的立場上去思考,只注重提高學(xué)生對樂理的理解,造成了學(xué)生在音樂上的主動性不足,提高其教學(xué)效率也就成了一種奢望。因此,在小學(xué)音樂教師的教學(xué)中,要改變傳統(tǒng)的“師本”觀念,從學(xué)生的角度出發(fā),開展小學(xué)音樂教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們學(xué)會正確的音樂,從而提高他們的音樂學(xué)習(xí)水平。
一、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析
(一)教育方法過時,對學(xué)生的興趣不高
對于小孩子來說,他們對新的東西充滿了好奇,所以對這種新的音樂會很有興趣。當前小學(xué)音樂課的教學(xué)往往忽視了這一特征,大部分教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感,無法真正地參與到課堂中來,從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。目前,這種落后的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需求。所以,創(chuàng)新的教學(xué)方式是非常必要的。
(二)忽視音樂教學(xué)中的情感教育
從當前的小學(xué)音樂課來看,沒有把握新課改的深刻內(nèi)涵。他們認為,注重學(xué)生的全面發(fā)展,就是要強化學(xué)生的知識,有些教師甚至?xí)寣W(xué)生在課堂上死記硬背,教師往往只停留在音樂的表面,而忽視了音樂的深刻內(nèi)涵。
(三)忽視對學(xué)生進行的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
在教學(xué)中,應(yīng)注重對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練,對其中所包含的音樂知識進行深度的發(fā)掘,以加深對作品的理解和理解。但是,就當前的中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀而言,教師僅僅傳授歌曲的演唱技巧,對其創(chuàng)作理念及情感的重視不夠,致使學(xué)生對音樂課程的認識局限在唱歌上
(四)忽視美學(xué)體驗會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)實踐中,音樂教學(xué)應(yīng)該是一種對美的感知和探索,應(yīng)該在學(xué)生的情緒經(jīng)驗中不斷地滲透。但是,目前我國小學(xué)高三的音樂教學(xué)還沒有體現(xiàn)出其應(yīng)有的素養(yǎng),教師往往只重視對藝術(shù)和藝術(shù)的傳授,忽視了對其自身的美學(xué)情感。隨著時間的推移,好奇心逐漸淡去,這種期望就會轉(zhuǎn)變?yōu)楣潭ǖ恼n堂氛圍和教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生缺乏對美學(xué)體驗的認可、人格的開發(fā),乃至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,最終導(dǎo)致對音樂課喪失了學(xué)習(xí)的熱情。
二、小學(xué)音樂教學(xué)改革的對策
(一)選擇有效的音樂課程
教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建有效的音樂課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時也是師生關(guān)系的一個重要載體。那么什么是有效的教學(xué)內(nèi)容?首先,符合學(xué)生喜好的音樂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,是一種有效的方法,例如在音樂教室里,音樂的種類多為兒歌、古典、民族音樂等,這類音樂往往會讓學(xué)生失去興趣,而老師則會把學(xué)生喜愛的流行歌曲進行仔細的篩選,然后與學(xué)生分享。其次,音樂教學(xué)的形式多樣化是有效的,例如,音樂欣賞是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的一項重要因素,因此,教師在選擇不同的音樂類型時,可以將“有優(yōu)有劣”的“有俗有雅”的音樂呈現(xiàn)給學(xué)生,從而有助于學(xué)生在不同的音樂環(huán)境中進行選擇。
(二)在課堂上維持秩序和課堂節(jié)奏
在音樂課中,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們在課堂上的主導(dǎo)地位,使他們在輕松愉快的氛圍中,體會到音樂的獨特魅力。然而,小學(xué)階段的孩子因為年紀小,自我控制能力比較差。如果學(xué)生在教室里隨便玩耍,就會破壞教室的正常秩序,從而影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師在給予學(xué)生完全的自由的情況下,在老師的引導(dǎo)和約束下,掌握課堂的節(jié)奏和順序,從而實現(xiàn)師生之間的良性互動。教師可以在上課前用音樂為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿活力的課堂氛圍,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,讓同學(xué)們按照音樂的節(jié)拍背誦出歌詞,使他們能夠更好地記憶歌曲的韻律。
(三)運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的音樂欣賞水平
在小學(xué)音樂教師的教學(xué)中,利用多媒體進行這一環(huán)節(jié)的教學(xué),創(chuàng)造出一種環(huán)境音樂的氛圍,使學(xué)生能夠真實地參與到相應(yīng)的環(huán)境中,從而提高他們的音樂欣賞水平。同時,老師還可以通過鼓勵學(xué)生表達自己的觀點,根據(jù)這些觀點,進行有針對性的指導(dǎo),從而提高學(xué)生的音樂欣賞水平,從而達到更好的教學(xué)效果。
比如,在《牧羊姑娘》的教學(xué)中,老師利用多媒體的形式,展現(xiàn)了歌曲的創(chuàng)作背景,并結(jié)合作者的作品特征,使學(xué)生能夠更好的理解這首歌。同時,老師利用多媒體教學(xué),播放雙簧管的表演,讓同學(xué)們把自己的認識和感受到雙簧管的音色特征。在教學(xué)中,老師要注重引導(dǎo),利用自己的感覺去感受雙簧管音色和這首曲子之間的聯(lián)系,從而提高學(xué)生的音樂欣賞水平。在欣賞完了大多數(shù)的作品之后,老師可以請同學(xué)們一起分享作品的欣賞。利用多媒體的形式,老師為學(xué)生提供全方位的音樂學(xué)習(xí)材料,為他們創(chuàng)造一個適合的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能夠真正地融入到環(huán)境之中,使作品的音色和故事之間建立起聯(lián)系,從而提高學(xué)生的欣賞水平。
總之,在小學(xué)音樂有效課堂建設(shè)中,教師要真正認識到“高效性”的涵義,并以此為依據(jù),創(chuàng)造具有生活、趣味性和分享性的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們真正地思考、分享、表達,從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力,提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。同時,教師也要反思自己的音樂教育,從正面和負面的角度來檢討自己的音樂教育,發(fā)現(xiàn)自己的缺點,認識自己的優(yōu)點,找到自己適合的教學(xué)方法,提高自己的音樂教學(xué)效率。
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