摘要：音樂(lè)是一種涉及到情緒和聽覺的藝術(shù)，它不僅可以讓聽者在聽覺上得到愉悅，也可以給人以鼓舞和啟發(fā)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是指導(dǎo)音樂(lè)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的起點(diǎn)。音樂(lè)作為一門基本的美育課程，在基礎(chǔ)教育、認(rèn)知發(fā)展、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都有著舉足輕重的作用。小學(xué)階段是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提高能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在學(xué)習(xí)樂(lè)理、掌握樂(lè)理的同時(shí)，也要注重對(duì)音樂(lè)的掌握。然而，在目前的教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣不高、掌握不牢、理解不到位等原因，致使學(xué)生的音樂(lè)技能無(wú)法得到很好地提高。因此，構(gòu)建有效的小學(xué)音樂(lè)課堂勢(shì)在必行。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新;教學(xué)方法;

　　當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育存在著一些問(wèn)題，沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考，只注重提高學(xué)生對(duì)樂(lè)理的理解，造成了學(xué)生在音樂(lè)上的主動(dòng)性不足，提高其教學(xué)效率也就成了一種奢望。因此，在小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的“師本”觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，開展小學(xué)音樂(lè)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)正確的音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。

　　一、小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

　　(一)教育方法過(guò)時(shí)，對(duì)學(xué)生的興趣不高

　　對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新的東西充滿了好奇，所以對(duì)這種新的音樂(lè)會(huì)很有興趣。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)往往忽視了這一特征，大部分教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，無(wú)法真正地參與到課堂中來(lái)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。目前，這種落后的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。所以，創(chuàng)新的教學(xué)方式是非常必要的。

　　(二)忽視音樂(lè)教學(xué)中的情感教育

　　從當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課來(lái)看，沒有把握新課改的深刻內(nèi)涵。他們認(rèn)為，注重學(xué)生的全面發(fā)展，就是要強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，有些教師甚至?xí)寣W(xué)生在課堂上死記硬背，教師往往只停留在音樂(lè)的表面，而忽視了音樂(lè)的深刻內(nèi)涵。

　　(三)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)其中所包含的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深度的發(fā)掘，以加深對(duì)作品的理解和理解。但是，就當(dāng)前的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師僅僅傳授歌曲的演唱技巧，對(duì)其創(chuàng)作理念及情感的重視不夠，致使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)局限在唱歌上

　　(四)忽視美學(xué)體驗(yàn)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是一種對(duì)美的感知和探索，應(yīng)該在學(xué)生的情緒經(jīng)驗(yàn)中不斷地滲透。但是，目前我國(guó)小學(xué)高三的音樂(lè)教學(xué)還沒有體現(xiàn)出其應(yīng)有的素養(yǎng)，教師往往只重視對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)的傳授，忽視了對(duì)其自身的美學(xué)情感。隨著時(shí)間的推移，好奇心逐漸淡去，這種期望就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣潭ǖ恼n堂氛圍和教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺乏對(duì)美學(xué)體驗(yàn)的認(rèn)可、人格的開發(fā)，乃至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，最終導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)課喪失了學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策

　　(一)選擇有效的音樂(lè)課程

　　教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建有效的音樂(lè)課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是師生關(guān)系的一個(gè)重要載體。那么什么是有效的教學(xué)內(nèi)容?首先，符合學(xué)生喜好的音樂(lè)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是一種有效的方法，例如在音樂(lè)教室里，音樂(lè)的種類多為兒歌、古典、民族音樂(lè)等，這類音樂(lè)往往會(huì)讓學(xué)生失去興趣，而老師則會(huì)把學(xué)生喜愛的流行歌曲進(jìn)行仔細(xì)的篩選，然后與學(xué)生分享。其次，音樂(lè)教學(xué)的形式多樣化是有效的，例如，音樂(lè)欣賞是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要因素，因此，教師在選擇不同的音樂(lè)類型時(shí)，可以將“有優(yōu)有劣”的“有俗有雅”的音樂(lè)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有助于學(xué)生在不同的音樂(lè)環(huán)境中進(jìn)行選擇。

　　(二)在課堂上維持秩序和課堂節(jié)奏

　　在音樂(lè)課中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂上的主導(dǎo)地位，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。然而，小學(xué)階段的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，自我控制能力比較差。如果學(xué)生在教室里隨便玩耍，就會(huì)破壞教室的正常秩序，從而影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師在給予學(xué)生完全的自由的情況下，在老師的引導(dǎo)和約束下，掌握課堂的節(jié)奏和順序，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。教師可以在上課前用音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂氛圍，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，讓同學(xué)們按照音樂(lè)的節(jié)拍背誦出歌詞，使他們能夠更好地記憶歌曲的韻律。

　　(三)運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平

　　在小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，創(chuàng)造出一種環(huán)境音樂(lè)的氛圍，使學(xué)生能夠真實(shí)地參與到相應(yīng)的環(huán)境中，從而提高他們的音樂(lè)欣賞水平。同時(shí)，老師還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，根據(jù)這些觀點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　比如，在《牧羊姑娘》的教學(xué)中，老師利用多媒體的形式，展現(xiàn)了歌曲的創(chuàng)作背景，并結(jié)合作者的作品特征，使學(xué)生能夠更好的理解這首歌。同時(shí)，老師利用多媒體教學(xué)，播放雙簧管的表演，讓同學(xué)們把自己的認(rèn)識(shí)和感受到雙簧管的音色特征。在教學(xué)中，老師要注重引導(dǎo)，利用自己的感覺去感受雙簧管音色和這首曲子之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。在欣賞完了大多數(shù)的作品之后，老師可以請(qǐng)同學(xué)們一起分享作品的欣賞。利用多媒體的形式，老師為學(xué)生提供全方位的音樂(lè)學(xué)習(xí)材料，為他們創(chuàng)造一個(gè)適合的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠真正地融入到環(huán)境之中，使作品的音色和故事之間建立起聯(lián)系，從而提高學(xué)生的欣賞水平。

　　總之，在小學(xué)音樂(lè)有效課堂建設(shè)中，教師要真正認(rèn)識(shí)到“高效性”的涵義，并以此為依據(jù)，創(chuàng)造具有生活、趣味性和分享性的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們真正地思考、分享、表達(dá)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。同時(shí)，教師也要反思自己的音樂(lè)教育，從正面和負(fù)面的角度來(lái)檢討自己的音樂(lè)教育，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己適合的教學(xué)方法，提高自己的音樂(lè)教學(xué)效率。

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