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關(guān)于小學(xué)音樂課堂加強(qiáng)合唱教學(xué)有效性的方法研究

作者:青島市城陽區(qū)流亭街道趙紅路小學(xué)?崔夢園   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-12-18   點擊:

  摘要:在新課程改革的作用下,各個學(xué)生開始重視學(xué)生的全面發(fā)展,教師在教授學(xué)生知識的同時,也開始注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)階段,學(xué)生會學(xué)習(xí)多門課程,除了語文、數(shù)學(xué)等主科,學(xué)生也需要學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等副科,隨著教學(xué)改革的速度不斷加快,學(xué)生開始注重副科的教育,實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,在音樂教學(xué)當(dāng)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的歌唱能力以及樂感,對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。以前,學(xué)校并不重視音樂教學(xué),教師所使用的教學(xué)模式,不符合當(dāng)下音樂教學(xué)的需求,因此,音樂教師要改變自身的教學(xué)模式,根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)情況,采用適合的教學(xué)方法。在音樂教學(xué)時,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,做好合唱教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生樂感以及增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力,確保合唱教學(xué)的質(zhì)量。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方法;

  引言

  小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂技巧,還要提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)以及創(chuàng)造能力,增強(qiáng)學(xué)生的合唱能力。小學(xué)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時,要培養(yǎng)學(xué)生之間的默契,合唱是一項集體性表演,表演的人數(shù)較多,在表演過程中,會涉及多個聲部,聲部與聲部之間的銜接要恰當(dāng),這樣才能為大家呈現(xiàn)完成的歌曲。小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師要做好合唱教學(xué)工作,可以為學(xué)生營造相關(guān)情景,將學(xué)生帶入到這個氛圍當(dāng)中,在合唱過程中,能夠體會到歌曲中表達(dá)的情感,合唱屬于合作型歌唱形式,在教學(xué)過程中,教師不僅要提升學(xué)生的演唱能力,還要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,通過合唱,學(xué)生能夠明確自己在歌唱中的不足,并找到自己的長處,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  一、合唱教學(xué)的作用

  (一)讓學(xué)生對合唱進(jìn)行深入了解

  合唱與獨唱不同,從聲音方面,合唱的音域較廣,音色比較豐富,在合唱的過程中,學(xué)生不會產(chǎn)生緊張、害羞等心理,能夠充分發(fā)揮自身的演唱能力。獨唱時,學(xué)生會一個人站在舞臺中間,在演唱過程中,會因為各式各樣的原因,導(dǎo)致學(xué)生發(fā)揮失誤,但合唱能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在合唱過程中,甚至有些學(xué)生,能夠發(fā)揮自身的音樂潛能。大部分學(xué)生對合唱有很深的誤解,對合唱的理解不夠,認(rèn)為合唱和齊唱是一樣的,實際上,合唱過程中,學(xué)生要掌握更多的技巧,在演唱過程中,同學(xué)之間要互相配合,每個學(xué)生的音色不同,所負(fù)責(zé)的聲部也不同,要想更好的完成合唱,需要學(xué)生之間互相配合。

  (二)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

  在新課程改革的要求下,音樂教學(xué)的內(nèi)容有了極大的豐富性,但由于個體差異的不同,學(xué)生的音樂表現(xiàn)力也有參差。讓學(xué)生掌握更多的演唱技巧,教師要做好合唱教學(xué)工作,通過合唱能夠增強(qiáng)學(xué)生的合唱表現(xiàn)能力,還能提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。在合唱過程中,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的唱法,學(xué)生的唱法不是一朝一夕就能形成的,教師首先要教會學(xué)生發(fā)聲技巧,在合唱期間,學(xué)生的發(fā)聲技巧和情感表達(dá),要做到統(tǒng)一,在氣息運(yùn)用方面,也要做好協(xié)調(diào)工作。氣息運(yùn)用是合唱的關(guān)鍵,合唱主要由多名學(xué)生組成,在演唱過程中,學(xué)生要做好氣息控制工作,因此,教師要教會學(xué)生靈活運(yùn)用氣息,這樣在合唱過程中,全體成員能夠在同一時間調(diào)整自身的呼吸,不同聲部的在演唱時的呼吸頻率不同,學(xué)生要做好氣息的控制。氣息的合理運(yùn)用為合唱提供了廣泛的藝術(shù)表現(xiàn)空間,在合唱期間,發(fā)聲狀態(tài)基本上是以混聲、半聲呈現(xiàn)的,在演唱期間,聲音要富有彈性,這樣能夠更好的控制氣息,使氣息能夠在主旋和副旋之間來回切換,在演唱過程中,學(xué)生的喉嚨要時刻保持在開放狀態(tài),這樣在演唱時,聲音會長期處在平直抒情的狀態(tài)下,不會產(chǎn)生抖動或者其他聲音。在合唱過程中,學(xué)生要保障聲音線條清晰,具有較強(qiáng)的抒情性,能夠有效控制氣息的大小,還要控制自身的音量,學(xué)生的音量要與其他同學(xué)保持一致,要做到高而不擠、低而不壓、強(qiáng)而不炸、弱而不虛,在合唱教學(xué)過程中,教師不要過于依賴教材,要為學(xué)生進(jìn)行拓展,教會學(xué)生更多的合唱技巧。音樂合唱會涉及多個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)的歌唱技巧是不同的,在歌唱期間,教師要告誡學(xué)生勇敢表達(dá)自己的情感,有利于音樂素養(yǎng)的形成。

  二、合唱音樂教學(xué)中存在的問題

  教師在對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時,要明確合唱教學(xué)的意義,在進(jìn)行合唱教學(xué)時,教師要教會學(xué)生的歌唱技巧,學(xué)生的歌唱技巧并不是一朝一夕就能形成的,需要長時間進(jìn)行教學(xué)。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一種,在進(jìn)行合唱教學(xué)時,教師首先要了解學(xué)生的音樂能力以及音樂素養(yǎng),還要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,提升學(xué)生的團(tuán)隊意識。但在實際教學(xué)過程中,會有很大的難度,每名學(xué)生的音樂能力不同,音樂素養(yǎng)也有所不同,在日常生活中,學(xué)生沒有接觸過合唱,也沒有系統(tǒng)的了解過合唱,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。平時的音樂課堂上,教師沒有為學(xué)生展示更多的合唱作品,再加上學(xué)生的年齡較小,沒有形成完整的價值觀,無法通過歌唱表達(dá)自己的情感,也無法理解合唱的價值。在上音樂課時,學(xué)生會將音樂作為娛樂性學(xué)科,對合唱的興趣并不強(qiáng)烈,學(xué)生在合唱時,對聲音的協(xié)調(diào)性以及自身的音色,有著很高的要求,在練習(xí)合唱時,學(xué)生會花費(fèi)大量的時間,這個年齡階段的學(xué)生,缺乏自控以及自制能力,做什么事情都是三分鐘熱度,如果學(xué)生長時間進(jìn)行合唱練習(xí),會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無法達(dá)到理想的效果。學(xué)生在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時,首先要對合唱感興趣,在興趣的作用下,才能保障合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量,但大部分學(xué)生對合唱的興趣較低,這也影響合唱教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

  三、提升合唱教學(xué)質(zhì)量的方法

  (一)創(chuàng)建良好的合唱環(huán)境

  現(xiàn)在,我國開始進(jìn)入信息化時代,在信息化時代下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用,小學(xué)生接觸音樂的形式,不僅局限于課堂,學(xué)生也可以通過各種方式,了解音樂,接觸更多經(jīng)典的音樂作品。學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦或者其他電子設(shè)備,接觸了解音樂,有些學(xué)生從小就受到音樂的熏陶,但學(xué)生所聽到的音樂大多為獨唱,很少會聽到合唱的音樂,因此,大部分學(xué)生對獨唱的興趣較多,對合唱提不起興趣,而且當(dāng)下學(xué)生所聽的音樂,大多為流行音樂,流行音樂當(dāng)中,很少涉及到合唱,很大程度上,遏制了合唱教學(xué)的發(fā)展,在這種情況下,教師無法增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂表現(xiàn)能力。為了做好合唱教學(xué)工作,解決上述這些問題,在進(jìn)行合唱教學(xué)時,教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的合唱環(huán)境,讓學(xué)生在特定的環(huán)境中,學(xué)習(xí)合唱,這樣能夠提升合唱教學(xué)的質(zhì)量,在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念,有利于學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)。

  (二)增強(qiáng)學(xué)生的聽覺能力

  音樂是一門綜合較強(qiáng)的學(xué)科,教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時,不僅要教授學(xué)生的音樂技巧,還要增強(qiáng)學(xué)生的聽覺能力。在進(jìn)行合唱教學(xué)之前,教師要讓學(xué)生對合唱進(jìn)行系統(tǒng)的了解,讓學(xué)生正確認(rèn)識到音樂合唱,在上課時,教師可以挑選一些合唱歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生賞析,學(xué)生在聽歌曲時,要讓學(xué)生感受歌曲中的合唱和獨唱部分,讓學(xué)生分清哪個部分是合唱哪些部分是獨唱,在聽歌曲時,要讓學(xué)生從中體會合唱的美感。教師在讓學(xué)生欣賞完歌曲后,可以教授學(xué)生一些歌唱技巧,每名學(xué)生的音色不同,教師可以根據(jù)學(xué)生的音色,讓學(xué)生演唱適合的聲部。合唱過程中,會涉及到和聲,在和聲過程中,會聽到各式各樣的音色,為了保障合唱的整體效果,教師要進(jìn)行合理搭配。教師在讓學(xué)生賞析合唱歌曲時,先要讓學(xué)生聽完整首歌,其次再進(jìn)行分段賞析,教師可以通過這種方式,增強(qiáng)學(xué)生的聽覺能力以及歌曲鑒賞能力,為今后的合唱教學(xué),奠定基礎(chǔ)。教師在分析合唱歌曲時,先讓學(xué)生聽一下歌曲中有幾個聲部,借此機(jī)會,讓學(xué)生對聲部進(jìn)行詳細(xì)了解,聲部的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握聲部中的特點,幫助學(xué)生進(jìn)行音樂對比,學(xué)生在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時,會聽很多首歌曲,不同歌曲都有其自身的特點,學(xué)生要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行音樂對比,能夠幫助學(xué)生了解整首歌曲。在合唱教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生聽其他同學(xué)的演唱,合唱是集體的演唱,需要學(xué)生相互協(xié)作才能完成,在傾聽其他同學(xué)演唱時,教師要讓學(xué)生找出其他學(xué)生演唱中存在的不足,彌補(bǔ)學(xué)生演唱中的缺陷,學(xué)生之間要做到相互學(xué)習(xí),從整體的角度,掌握合唱的技巧。

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