在基礎(chǔ)教育改革的不斷深入中，音樂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，從整體提高的有效途徑，是個(gè)性化學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)的一種藝術(shù)活動(dòng)。所以，廣大教育工作者要關(guān)注音樂教育，尤其是小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)起步階段，讓學(xué)生感受到音樂對(duì)自己良好的熏陶，從中獲得積極向上的思維。為此，本人從以下幾方面對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)闡述一些個(gè)人的見解。

　　一、提高小學(xué)音樂教師素質(zhì)

　　教師站在教育第一線，是教學(xué)的執(zhí)行者，教育質(zhì)量的好壞與教師的素質(zhì)關(guān)系甚大。俗話說，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)素質(zhì)才能保證音樂教學(xué)質(zhì)量，保證音樂教育的發(fā)展。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了通過培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)科研三個(gè)方面來提高教師素質(zhì)。

　　1.采取函授進(jìn)修、集中短期強(qiáng)化培訓(xùn)相結(jié)合的方法。一方面通過考試和面試，從中小學(xué)選拔一批具備音樂知識(shí)的年輕教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)音樂教學(xué)力量。另一方面，采用寒暑假集中培訓(xùn)，由縣師訓(xùn)站或縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭聘請(qǐng)一些高水平的音樂教師授課，使教師在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)較實(shí)用的音樂專業(yè)知識(shí)，只有音樂教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的欣賞水平。

　　2.教師要掌握音樂樂理，有扎實(shí)的技能。如，演唱是對(duì)教師基本的要求，歌曲能感染學(xué)生，吐字清晰，發(fā)音正確，充滿感情；熟悉樂器演奏，音樂課離不開樂器的使用，電子琴、鋼琴、二胡等都能展現(xiàn)音樂的魅力，學(xué)生在樂器的伴奏下進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍。教師只有掌握了樂器的演奏，才能保證音樂教學(xué)的正常開展；識(shí)讀樂譜知識(shí)是教師必備的素質(zhì)，教師一些列教學(xué)活動(dòng)，都離不開樂譜，演唱新曲、指揮、指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧等都離不開對(duì)樂譜的理解。

　　3.教師要具備教學(xué)科研能力，從“教書匠”上升到“教育家”的高度。不能為了教而教，滿足于教任務(wù)的完成，這樣的教學(xué)只是原地踏步，自身不能從中提高自己的教育意識(shí)。要善于在實(shí)踐中思考，研究與教學(xué)、與學(xué)生相關(guān)的問題，保持教學(xué)的敏銳度，深入鉆研。這樣才能在實(shí)踐中提高自己的理論認(rèn)識(shí)，用正確的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，通過教與研的結(jié)合，互相促進(jìn)，相輔相成。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方法

　　我國(guó)小學(xué)音樂傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)是滿堂灌，全班學(xué)生都坐在座位上聽教師講技能、樂理，教師進(jìn)行歌唱演示，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的模仿練習(xí)。這種教學(xué)非常單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味，對(duì)音樂課不感興趣，往往裝腔作勢(shì)地應(yīng)付教師。教師辛苦講解，對(duì)于學(xué)生不產(chǎn)生作用。學(xué)生很難體會(huì)到音樂帶給自己的快樂，體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵。在教學(xué)改革的背景下，音樂教育有了一定程度的改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方法是重要的途徑。

　　1.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。多媒體課件將音樂作品搬上屏幕，突破了學(xué)生單一聽的學(xué)習(xí)限制，拓寬了學(xué)習(xí)的空間，視覺和聽覺結(jié)合在一起，圖文并茂，刺激了感官神經(jīng)。通過生動(dòng)活潑的畫面，優(yōu)美的音樂，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容一覽無余，逼真的情境展現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的熱情，身臨其境，學(xué)習(xí)興趣大增。例如，我在教唱《春天在哪里》這首歌時(shí)，先讓學(xué)生想象并討論描述春天的景色，然后播放表現(xiàn)春景的多媒體課件，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生們看到了碧綠的田野、紅花綠草和辛勤的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲、快樂的小鳥在歌唱，仿佛置身其中，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生很快進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握得也非常快。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

　　2.開展游戲教學(xué)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，在課堂教學(xué)時(shí)，我們可以把音樂作品編成各種不同的游戲，讓學(xué)生邊唱邊游戲，學(xué)習(xí)變得多元化，把有意注意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為無意注意學(xué)習(xí)，在玩的過程中，學(xué)生不自覺地就學(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)起來輕松愉悅，是他們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。教師要按照音樂作品的內(nèi)容，包含的思想感情來設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，靈活多樣地讓學(xué)生參與進(jìn)來。比如，表演形式。學(xué)唱《小紅帽》這首歌，學(xué)生會(huì)唱，其寓言故事情節(jié)也都知道，如果只是一味地唱，效果不好。為了提高這首歌的感染效果，把它編成游戲讓學(xué)生來做，讓學(xué)生戴大灰狼和小紅帽的頭飾扮演其中的角色，又注意運(yùn)用圖象、形體、畫外音、解說詞等多種烘托形式和手段，為這首歌創(chuàng)造全新的多維的立體背景。這樣一來，學(xué)生的積極性高了，整個(gè)游戲過程活潑而又生動(dòng)。

　　3.組織豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂音樂教學(xué)的補(bǔ)充，是音樂學(xué)習(xí)的延伸。通過課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展多方面的能力。教師要善于依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式，使活動(dòng)具有針對(duì)性，滿足不同層次學(xué)生的需求，并形成寓學(xué)于樂、寓練于樂的活動(dòng)。決不流于形式，走過場(chǎng)，以及專業(yè)化、強(qiáng)制性的現(xiàn)象出現(xiàn)。促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和形式的豐富性、靈活性、趣味性和一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情，形成良好的活動(dòng)環(huán)境。

　　例如：①通過校園廣播，在放學(xué)時(shí)、大課間播放學(xué)生喜歡的歌曲，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。②開展競(jìng)賽。舉辦校園歌曲比賽、舞蹈比賽等，學(xué)生們?cè)诒荣愔邢嗷チ私?，展示了自己的?shí)力，激發(fā)了上進(jìn)心。③舉辦專題性音樂活動(dòng)。此類活動(dòng)以集體組織形式進(jìn)行，基本上以班級(jí)為單位，具有教育對(duì)象廣泛性、教育內(nèi)容多向性、活動(dòng)形式有時(shí)代性的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了面向全體的教育原則。如“六?一文藝晚會(huì)”“新年聯(lián)歡會(huì)”等，用詩(shī)和歌舞串聯(lián)一起，以表演唱、齊唱、合唱等方式來表達(dá)少年兒童熱愛祖國(guó)熱愛黨的真摯感情。④組織慰問演出。如到福利院演出，為孤寡老人送去快樂；參加一些公益演出，如手拉手文藝演出、宣傳環(huán)保演出活動(dòng)等。

　　總之，現(xiàn)代教育改革的理念以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，并不是單一地束縛在某一文化技能的層面。音樂學(xué)科在教育體系中有其它學(xué)科所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在素質(zhì)培養(yǎng)方面獨(dú)辟蹊徑。小學(xué)音樂教師要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生來說是不完整的教育，音樂對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。在教學(xué)中，教師要在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，不斷探索和完善教學(xué)，盡自己最大的努力，讓孩子們從中有所收獲，提升小學(xué)音樂教學(xué)水平。