（三）缺乏對初中民族音樂教師的素質(zhì)培養(yǎng)
       調(diào)查研究的資料信息表明，在湖南常德城區(qū)初中音樂教學(xué)工作開展過程中，教師缺乏民族音樂素質(zhì)培養(yǎng)，也是嚴(yán)重阻礙初中民族音樂發(fā)展的現(xiàn)狀問題。從收集到的調(diào)查問卷信息整合內(nèi)容進(jìn)行觀察和分析能夠發(fā)現(xiàn)，初中音樂教師大多數(shù)畢業(yè)于師范類音樂系，并且能夠掌握一到兩項(xiàng)樂器演奏技能，但是這類型教師本身就比較喜歡流行音樂，對于民族音樂的關(guān)注程度比較低，在教學(xué)工作中研究民族音樂的時(shí)間比較少，也沒有系統(tǒng)的民族音樂及其教學(xué)知識培訓(xùn)，嚴(yán)重的阻礙了湖南常德城區(qū)初中民族音樂教學(xué)的開展效果，成為當(dāng)下音樂教學(xué)的短板問題。重視提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的民族音樂素質(zhì)，對于教學(xué)工作的質(zhì)量提升具有重要的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了初中民族音樂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，也是當(dāng)下初中民族音樂教學(xué)必須要關(guān)注到的現(xiàn)狀問題[6]。
       三、強(qiáng)化初中民族音樂教學(xué)對策
       （一）重視有效實(shí)施初中音樂課堂的民族音樂教學(xué)
       關(guān)注湖南常德城區(qū)初中民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀情況能夠發(fā)現(xiàn)，重視強(qiáng)化初中階段的民族音樂教學(xué)工作具有非常重要的意義和價(jià)值，因此，應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)的設(shè)計(jì)初中民族音樂的教學(xué)策略，提升學(xué)校、教師和學(xué)生對民族音樂教學(xué)的重視程度。重視有效實(shí)施初中音樂課堂的民族音樂教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的演奏特征及藝術(shù)魅力；革新民族音樂教學(xué)方法，需要教師重視心理引導(dǎo)的教學(xué)方式應(yīng)用，尋找學(xué)生感興趣的方式講解民族音樂。例如，現(xiàn)代民族音樂以流行方式演奏的代表有“女子十二樂坊”，可以選擇作品賞析的方式向?qū)W生介紹民族音樂[7]；重視科學(xué)、合理的應(yīng)用音樂教材，讓學(xué)生對民族音樂教學(xué)的認(rèn)識提升到藝術(shù)審美的層面，然后有效利用教學(xué)資料，滿足實(shí)際的教學(xué)工作開展，例如應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料等等[8]。
       （二）重視開發(fā)地方音樂的民族音樂教學(xué)材料
       湖南常德城區(qū)初中音樂教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)重視開發(fā)地方的民族音樂教學(xué)材料，這樣可以復(fù)興地方民族音樂，還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)地方歷史、文化重視的角度了解民族音樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升地方民族音樂教學(xué)工作的質(zhì)量。例如，在湖南地區(qū)非常著名的“花鼓戲”就是地方民族音樂的代表。在初中音樂教學(xué)工作中增加湖南地方的民族音樂，讓學(xué)生感受到音樂教學(xué)貼近自身生活，也能夠讓學(xué)生了解自身生活環(huán)境的民族音樂藝術(shù)，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)民族音樂知識，提升民族榮譽(yù)感[9]。“山歌”也是湖南地區(qū)比較典型的民族音樂來興，雖然沒有復(fù)雜的歌詞，但是自由的節(jié)奏和多變的唱腔十分吸引聽眾，也成為非常具有藝術(shù)審美價(jià)值的民族音樂表現(xiàn)形式。在湖南常德城區(qū)初中音樂教學(xué)中增加以上內(nèi)容，是非?？茖W(xué)的開發(fā)地方民族音樂教學(xué)材料方法[10]。
       （三）重視培養(yǎng)音樂教師民族音樂文化素養(yǎng)和教學(xué)技能
       重視培養(yǎng)湖南常德城區(qū)初中音樂教師的民族音樂文化素養(yǎng)，提升其專業(yè)的教學(xué)技能具有非常重要的意義和價(jià)值，能夠滿足實(shí)際的初中音樂教學(xué)質(zhì)量升級需求，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。就當(dāng)下湖南常德城區(qū)初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀情況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)教師在民族音樂教學(xué)中承擔(dān)的重要作用，為了達(dá)成良好的教學(xué)目標(biāo)，提升教師的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能是最為有效的民族音樂教學(xué)途徑。首先，需要提升教師專業(yè)民族音樂理論知識，定期開展培訓(xùn)工作，為教師設(shè)立專職的培訓(xùn)體系。其次，應(yīng)當(dāng)邀請著名的民族音樂家為教師進(jìn)行音樂講座，拓展教師的民族音樂文化事業(yè)，提升教師對自身教學(xué)工作的重視程度[11]。
       （四）采取多元化方法提升我國民族音樂文化傳承效果
       采取多元化的教學(xué)方法，可以提升我國民族音樂的文化傳承效果，在很大程度上對于我國地方民族文化的傳承和延續(xù)具有重要的意義和價(jià)值。學(xué)教學(xué)校是民族音樂教學(xué)的重要途徑，也是傳承民族文化的重要渠道，因此，重視采取科學(xué)、多元化的教學(xué)方法實(shí)施民族音樂教學(xué)才能夠滿足實(shí)際的民族音樂傳播工作需求，才能夠在一定程度上推廣和宣傳我國民族音樂文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的素養(yǎng)。通過本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在湖南常德城區(qū)初中范圍內(nèi)經(jīng)常舉行民歌比賽，組織學(xué)生群體間的民族音樂活動小組，能夠更好的構(gòu)建民族音樂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對民族音樂的關(guān)注程度，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承與發(fā)展目標(biāo)[12]。