初中音樂課堂打擊樂合奏教學(xué)初探——以打擊樂合奏《大海啊,故鄉(xiāng)》為例
(三)分組練習(xí),巡回指導(dǎo)
整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后,進入分組練習(xí)階段。除了指定演奏鋼琴和鋁板琴的兩名同學(xué)之外,其他同學(xué)按照課前分組,在組長的帶領(lǐng)下分別練習(xí)本組的打擊樂器。教師則根據(jù)各組的演奏情況,進行巡回指導(dǎo),隨時解決學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)的各種問題。
在這幾件合奏樂器中,除了演奏分解和弦的鋁板琴有一定難度外,小鼓聲部的節(jié)奏也是難點之一。
所以在巡回指導(dǎo)的過程中,筆者有意識地把較多的時間和精力分配給了這兩個聲部,從而更好地保證合奏環(huán)節(jié)的順利進行。
在這一環(huán)節(jié)中,筆者把關(guān)注的重點放在了各樂器組同學(xué)的參與度上,明確要求所有的同學(xué)都要參與到演奏練習(xí)中,并以整體演奏水平作為評價的主要指標(biāo)。從而以集體榮譽感敦促全體學(xué)生積極參與練習(xí),避免個別學(xué)生在小組合作中偷懶以至掉隊,具體練習(xí)則由各組組長負(fù)責(zé)和落實。
(四)小組合作,有效評價
分組練習(xí)之后,進入小組合作環(huán)節(jié)。小組合作環(huán)節(jié)又分為小組展示、組組合作、唱奏合作等層層遞進的小環(huán)節(jié)。
首先進入小組展示環(huán)節(jié)。每個樂器組選出一名同學(xué)領(lǐng)奏,帶領(lǐng)各自樂器組的同學(xué)展示練習(xí)成果。
演奏之后,由師生共同評價各組的演奏,并講明評價理由,給出改進建議。
隨后進入本課的最后環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié)—組組合作。各樂器組輪流派出本組同學(xué),與其他組派出的同學(xué)一起體驗打擊樂合奏。為了讓學(xué)生更好地感受多聲部演奏的豐富音響,筆者采用了逐次加入樂器的方式。首先,演奏第一遍時讓大家一起聆聽鋼琴和鋁板琴聲部的合奏,熟悉主旋律;然后,第二遍演奏時加入碰鐘、三角鐵和沙槌,使學(xué)生從縱向和橫向兩個方面進一步適應(yīng)合奏;最后,演奏第三遍時則加入所有打擊樂器,實現(xiàn)真正的合奏。
在合奏練習(xí)中,筆者還采用了“合奏—評價—根據(jù)評價再次合奏”的循環(huán)練習(xí)方式。每次演奏結(jié)束,師生都會對合奏效果進行評價。通過實踐和評價的反復(fù)交替,各樂器組之間不斷磨合,合奏中出現(xiàn)的各種問題也在不斷地被解決,同時學(xué)生也在這一過程中了解了很多關(guān)于樂器合奏的知識。比如,伴奏聲部的演奏都要完全服從于主旋律聲部,即使主旋律聲部的演奏發(fā)生錯誤,伴奏聲部也必須無條件地跟隨;所有演奏者不僅要演奏好自己的聲部,還要注意聆聽主旋律聲部,任何伴奏聲部的音量都不能超越主旋律聲部,喧賓奪主;各聲部之間要互相聆聽,在不超越主旋律聲部音量的基礎(chǔ)上,盡量保持互相合作、音量均衡;伴奏聲部在合奏中可以稍微“搶”一點節(jié)奏,但是絕對不能往后“撤”節(jié)奏,等等。
評價方式是這一環(huán)節(jié)教師需要關(guān)注的重點。雖然教師的評價一直貫穿于整節(jié)課中,鼓勵和引導(dǎo)著學(xué)生的演奏,但在組組合作環(huán)節(jié)中,教師的評價不僅是學(xué)生合奏的導(dǎo)向,更直接影響著合奏的效果和質(zhì)量。所以,教師的評價既要以鼓勵為主,不能影響學(xué)生的合奏信心,又要根據(jù)演奏情況及時為學(xué)生提出中肯、指導(dǎo)性的意見和建議,使學(xué)生每一遍演奏都有新的收獲和進步。在小組展示部分,筆者采用了整體評價的方式,注重小組整體的表現(xiàn);在組組合作中,則采用了整體評價與個別評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)和協(xié)作能力,又關(guān)注學(xué)生的個人表現(xiàn),并采用師生共同評價的方式,引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽,尊重學(xué)生自身的感受,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解。
最后是唱奏合作部分,大家共同選出一組演奏最好的合奏組合進行演奏,其他同學(xué)用“啦”演唱主旋律,體驗人聲與打擊樂隊的合作,作為本課的總結(jié)匯報。
眾所周知,合唱課難,合奏課更難。它需要教師有一定的器樂合奏能力和經(jīng)驗,有良好的課堂管理和掌控能力,同時需要學(xué)生有一定的演奏能力和合作精神,以及師生之間、生生之間的良好協(xié)作意識,也需要教師對合奏作品的慎重選擇等,這些都是課堂器樂合奏教學(xué)得以順利進行的前提和保證。
(一)合奏作品的慎重選擇
合奏作品選擇的恰當(dāng)與否,直接關(guān)乎課堂合奏的效果。量力而行,選擇適合學(xué)生演奏水平和能力的作品,是保證合奏順利進行的前提條件。