這要求教師關(guān)注學(xué)生的心理與情感，注重在音樂欣賞教學(xué)中觀察學(xué)生的反饋，及時與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，關(guān)注學(xué)生對音樂作品的情感體驗(yàn)，并通過合理的引導(dǎo)來幫助學(xué)生學(xué)會正確解析音樂作品的價值與意義，認(rèn)識作品的主題與思想。[2]

　　(三) 做好音樂作品的拓展解讀

　　音樂作品的價值是多方面的、綜合性的，而非僅僅體現(xiàn)在審美價值上。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂欣賞能力，就要向?qū)W生解析經(jīng)典音樂作品各個方面的價值，包括作品的人文價值、歷史價值、社會價值、藝術(shù)價值以及對音樂史的影響等多個方面的內(nèi)容。由于教材篇幅有限，這些內(nèi)容并沒有介紹，所以要求教師在音樂欣賞教學(xué)時要做好音樂作品的拓展，對于一些與音樂作品價值意義相關(guān)的背景知識，要向?qū)W生進(jìn)行必要的講解，這樣才能讓學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中懂得從多個角度判斷與讀解作品價值，而不僅是停留在以直觀的感受來評價作品上。[3] 例如對于《黃河大合唱》這首歌曲的欣賞，教師不僅要讓學(xué)生了解作品中使用的音樂表現(xiàn)技巧、音樂藝術(shù)效果和情感感染力，而且還要向?qū)W生介紹這首大合唱的創(chuàng)作背景。讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國面臨的艱難處境、侵略者的殘暴、抗日志士為民族救亡不屈不撓的革命精神、詞作者光未然的抗日事跡和作曲家冼星海的愛國主義思想，以及歌曲中包含的現(xiàn)代音樂與民族音樂相融合的藝術(shù)主張等，這樣學(xué)生才能全面了解這首作品的價值，也才能在欣賞作品的過程中更加深刻地體會到作品的創(chuàng)作主旨和思想內(nèi)涵。

　　音樂欣賞課是對學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的專門課程。教師要做好音樂欣賞教學(xué)工作，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，掌握教材中的有關(guān)知識，而且還應(yīng)提高自身的音樂素養(yǎng)，掌握與音樂作品相關(guān)的背景知識和拓展知識。教師只有自身具備了較高的音樂素養(yǎng)，能夠全面解析音樂作品多方面的價值，才能在音樂欣賞教學(xué)課上系統(tǒng)地分析和解讀音樂作品，也才能使得音樂欣賞課的教學(xué)工作取得理想的效果。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 沈丹.初中音樂欣賞課教學(xué)策略研究[J].大眾文藝，2015(11).

　　[2] 薛妙玲.淺談中學(xué)音樂欣賞課的有效開展[J].華夏教師，2016(8).

　　[3] 高素芬.初中音樂欣賞課型互動教學(xué)策略的分析[J].當(dāng)代音樂，2018(1).