【內(nèi)容摘要】流行音樂同樣是音樂的重要組成，在實際教學(xué)的過程中，引入流行音樂同樣能夠?qū)W(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升起到積極的作用。因此，對于流行音樂這個新成員的加入，我們既要看到這個外來者給予我們的幫助，也要防止對我們造成傷害。這是因為流行音樂雖然能夠?qū)σ魳返陌l(fā)展起到積極的促進作用，但是我們同樣也應(yīng)該清楚的認識到，流行音樂也會產(chǎn)生一些消極的反作用，這些反作用會對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。所以，流行音樂的引入一定要符合課堂教學(xué)實際情況。

　　【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);流行音樂;解決策略

　　當前流行音樂的發(fā)展給初中音樂教學(xué)的進步提供了巨大的可能，也給初中音樂教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響。教師要仔細分析流行音樂對當前音樂教學(xué)的作用，在實際教學(xué)的過程中克服流行音樂的消極影響，積極發(fā)揮好流行音樂的積極作用。因此，分析和解決這些問題成為當下音樂教學(xué)中急待解決的工作。如何解決好這些問題則需要教師在實踐中摸索和發(fā)展。

　　一、分析課堂流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.傳統(tǒng)的音樂教育存在局限

　　由于受到根深蒂固的傳統(tǒng)觀念的影響，當下教學(xué)所用的教材內(nèi)容大都以國家規(guī)定的經(jīng)典教材為主，多為艱澀難懂的民族歌曲和古典歌曲，缺少了流行元素。實踐告訴我們，沒有改革就沒有發(fā)展。例如，戰(zhàn)國時期的秦國，正是由于商鞅的強硬變法，秦國才從落后國家一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面，商君與秦孝公在國家身死存亡之際敢于打破傳統(tǒng)觀念，開拓創(chuàng)新，才秦國迎來了輝煌的歷史轉(zhuǎn)變。萬物法則自然統(tǒng)一，在初中音樂教學(xué)中也是如此。

　　2.教師教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變

　　老師接受的大都是中國傳統(tǒng)文化中對音樂的認識，而對流行音樂沒有進行一個全面充分的認識，當前的教師都認為，流行音樂和實際課堂教學(xué)中的音樂的差別是巨大的，引入流行音樂到課堂教學(xué)中會嚴重的影響到現(xiàn)代初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。在這種思想的影響下，教師拒絕將流行音樂引入到課堂教學(xué)中，這樣也就限制了音樂教學(xué)的發(fā)展，滅殺了流行音樂給初中音樂課堂帶來的可能性。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與度低

　　因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生都比較消極。學(xué)習(xí)上沒有主動性，學(xué)生主觀能動性便低，這種負反饋現(xiàn)象會越積越嚴重。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中，活躍課堂氣氛，增加課堂趣味，有參與便有效率，便有進步，興趣是最好的老師。

　　二、初中音樂課堂引入流行音樂教學(xué)的解決策略

　　1.選取具有指導(dǎo)意義的流行音樂

　　社會發(fā)展，精品文化層出不窮，當然，糟粕也隨之產(chǎn)生。教師在選取課堂音樂教材案例時，應(yīng)取其精華，去其糟粕，并形式多樣化，讓學(xué)生對不同風(fēng)格、不同流派的流行音樂都進行學(xué)習(xí)和欣賞，讓其在學(xué)習(xí)中感受到音樂的美妙并受到感化與啟迪。

　　2.選擇切合學(xué)生心理的流行音樂

　　人都對自己喜歡的東西給予很大的耐心，教師在教學(xué)課堂中應(yīng)尋找一些切合學(xué)生心理特征的音樂。唯心主義認為，精神是世界的本源，而精神狹義層次的理解便是心理感受，流行音樂中不免有很多歌曲旋律歡快、情感真摯，歌詞生動感人，瑯瑯上口，學(xué)生心靈受到了音樂的凈化洗滌，既能夠很容易的接受和理解，而且從中感悟生活、感悟生命。這樣一來學(xué)生的心理素質(zhì)和自身的能力的發(fā)展都能夠得到巨大的提升。而在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深刻的認識到，不同的學(xué)生的心理發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展的階段以及特點都是不一樣的，只有針對不同學(xué)生的不同發(fā)展選擇教學(xué)方法才能夠得到真正的良好的效果。

　　3.結(jié)合多媒體，運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

　　在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的將多媒體和實際課程教學(xué)結(jié)合起來，利用多媒體來有效的促進教學(xué)質(zhì)量的提升。網(wǎng)絡(luò)上有大量的流行音樂的資源，而教師在上課的時候可以在任何時候、以自己需要的方式使用這些資源。舉個例子來講，在教學(xué)《茉莉花》的時候，筆者首先會給學(xué)生放映一點相關(guān)的視頻資料，然后讓學(xué)生感受別人的演唱和自己的演唱有什么不同，而后筆者會將不同版本的《茉莉花》都放給學(xué)生聽一下，這樣學(xué)生通過感受不同的版本可以發(fā)現(xiàn)不同的意蘊和內(nèi)涵。