初中音樂教學(xué)之流行音樂引入
【內(nèi)容摘要】流行音樂同樣是音樂的重要組成,在實際教學(xué)的過程中,引入流行音樂同樣能夠?qū)W(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升起到積極的作用。因此,對于流行音樂這個新成員的加入,我們既要看到這個外來者給予我們的幫助,也要防止對我們造成傷害。這是因為流行音樂雖然能夠?qū)σ魳返陌l(fā)展起到積極的促進作用,但是我們同樣也應(yīng)該清楚的認識到,流行音樂也會產(chǎn)生一些消極的反作用,這些反作用會對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。所以,流行音樂的引入一定要符合課堂教學(xué)實際情況。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);流行音樂;解決策略
當前流行音樂的發(fā)展給初中音樂教學(xué)的進步提供了巨大的可能,也給初中音樂教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響。教師要仔細分析流行音樂對當前音樂教學(xué)的作用,在實際教學(xué)的過程中克服流行音樂的消極影響,積極發(fā)揮好流行音樂的積極作用。因此,分析和解決這些問題成為當下音樂教學(xué)中急待解決的工作。如何解決好這些問題則需要教師在實踐中摸索和發(fā)展。
一、分析課堂流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.傳統(tǒng)的音樂教育存在局限
由于受到根深蒂固的傳統(tǒng)觀念的影響,當下教學(xué)所用的教材內(nèi)容大都以國家規(guī)定的經(jīng)典教材為主,多為艱澀難懂的民族歌曲和古典歌曲,缺少了流行元素。實踐告訴我們,沒有改革就沒有發(fā)展。例如,戰(zhàn)國時期的秦國,正是由于商鞅的強硬變法,秦國才從落后國家一躍而為“兵革大強,諸侯畏懼”的強國,出現(xiàn)了“家給人足,民勇于公戰(zhàn),怯于私斗,鄉(xiāng)邑大治”的局面,商君與秦孝公在國家身死存亡之際敢于打破傳統(tǒng)觀念,開拓創(chuàng)新,才秦國迎來了輝煌的歷史轉(zhuǎn)變。萬物法則自然統(tǒng)一,在初中音樂教學(xué)中也是如此。
2.教師教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變
老師接受的大都是中國傳統(tǒng)文化中對音樂的認識,而對流行音樂沒有進行一個全面充分的認識,當前的教師都認為,流行音樂和實際課堂教學(xué)中的音樂的差別是巨大的,引入流行音樂到課堂教學(xué)中會嚴重的影響到現(xiàn)代初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。在這種思想的影響下,教師拒絕將流行音樂引入到課堂教學(xué)中,這樣也就限制了音樂教學(xué)的發(fā)展,滅殺了流行音樂給初中音樂課堂帶來的可能性。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與度低
因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生都比較消極。學(xué)習(xí)上沒有主動性,學(xué)生主觀能動性便低,這種負反饋現(xiàn)象會越積越嚴重。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與到課堂中,活躍課堂氣氛,增加課堂趣味,有參與便有效率,便有進步,興趣是最好的老師。
二、初中音樂課堂引入流行音樂教學(xué)的解決策略
1.選取具有指導(dǎo)意義的流行音樂
社會發(fā)展,精品文化層出不窮,當然,糟粕也隨之產(chǎn)生。教師在選取課堂音樂教材案例時,應(yīng)取其精華,去其糟粕,并形式多樣化,讓學(xué)生對不同風(fēng)格、不同流派的流行音樂都進行學(xué)習(xí)和欣賞,讓其在學(xué)習(xí)中感受到音樂的美妙并受到感化與啟迪。
2.選擇切合學(xué)生心理的流行音樂
人都對自己喜歡的東西給予很大的耐心,教師在教學(xué)課堂中應(yīng)尋找一些切合學(xué)生心理特征的音樂。唯心主義認為,精神是世界的本源,而精神狹義層次的理解便是心理感受,流行音樂中不免有很多歌曲旋律歡快、情感真摯,歌詞生動感人,瑯瑯上口,學(xué)生心靈受到了音樂的凈化洗滌,既能夠很容易的接受和理解,而且從中感悟生活、感悟生命。這樣一來學(xué)生的心理素質(zhì)和自身的能力的發(fā)展都能夠得到巨大的提升。而在實際教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該深刻的認識到,不同的學(xué)生的心理發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展的階段以及特點都是不一樣的,只有針對不同學(xué)生的不同發(fā)展選擇教學(xué)方法才能夠得到真正的良好的效果。
3.結(jié)合多媒體,運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)
在實際教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該積極的將多媒體和實際課程教學(xué)結(jié)合起來,利用多媒體來有效的促進教學(xué)質(zhì)量的提升。網(wǎng)絡(luò)上有大量的流行音樂的資源,而教師在上課的時候可以在任何時候、以自己需要的方式使用這些資源。舉個例子來講,在教學(xué)《茉莉花》的時候,筆者首先會給學(xué)生放映一點相關(guān)的視頻資料,然后讓學(xué)生感受別人的演唱和自己的演唱有什么不同,而后筆者會將不同版本的《茉莉花》都放給學(xué)生聽一下,這樣學(xué)生通過感受不同的版本可以發(fā)現(xiàn)不同的意蘊和內(nèi)涵。