核心素養(yǎng)下農村初中學生合唱能力的培養(yǎng)
作者:江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)中心中學 孔祥玲 來源 :中小學音樂教育網 發(fā)布時間:2023-04-29 點擊:
合唱雖然是音樂教學的一部分,但是合唱也需要融入表演,學生在臺上不僅要唱得好、唱得齊,也要用自己的情緒進行表演修飾,伴奏是合唱中最重要的部分之一,是烘托氣氛的主要手段,沒有和場表演是不需要伴奏的,沒有伴奏的舞臺是不完美的舞臺,也是不完整的表演。通過提前分析伴奏音樂,能夠更好地使伴奏音樂為合唱進行服務,可以使合唱的舞臺更具有感染力,增強表演的藝術性。比如《大海啊,故鄉(xiāng)》這首合唱曲目,它一直是舒緩優(yōu)美的旋律平鋪直敘的講述家鄉(xiāng)的美景,就像是一個游子在緩緩地回憶著童年悠閑快樂的時光,用輕柔的音樂起伏傳遞了作者對母親和大海的愛戀。隨著歌曲來到高潮部分,舒緩的音樂戛然而止,由舒緩優(yōu)美的音調轉換成節(jié)奏較為強烈的音調,整首歌曲的氣氛突然變得大氣磅礴,節(jié)奏變得慷慨激昂,這就能夠立刻讓觀眾感受到演唱者情緒的轉換。學生只有不斷地提升自己的合唱技巧才能夠靈活的運用伴奏調節(jié)演出氛圍,這也是學生核心素養(yǎng)得到提高的具體表現。
三、結語
提高農村初生的合唱能力就是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體表現。在初中合唱的教學中,可以促進學生之間的交流協作,培養(yǎng)合作精神和自主學習的能力,還可以通過對歌曲內涵的了解,提升文化素質,踐行素質教育相關要求,從而實現核心素養(yǎng)的全面提升。
參考文獻
[1]李海俠.農村初中學生合唱能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].藝術評鑒,2019,000(008):123-125.
上一篇: 音樂欣賞教學形式新思考
下一篇:返回列表