合唱雖然是音樂教學的一部分，但是合唱也需要融入表演，學生在臺上不僅要唱得好、唱得齊，也要用自己的情緒進行表演修飾，伴奏是合唱中最重要的部分之一，是烘托氣氛的主要手段，沒有和場表演是不需要伴奏的，沒有伴奏的舞臺是不完美的舞臺，也是不完整的表演。通過提前分析伴奏音樂，能夠更好地使伴奏音樂為合唱進行服務，可以使合唱的舞臺更具有感染力，增強表演的藝術性。比如《大海啊，故鄉(xiāng)》這首合唱曲目，它一直是舒緩優(yōu)美的旋律平鋪直敘的講述家鄉(xiāng)的美景，就像是一個游子在緩緩地回憶著童年悠閑快樂的時光，用輕柔的音樂起伏傳遞了作者對母親和大海的愛戀。隨著歌曲來到高潮部分，舒緩的音樂戛然而止，由舒緩優(yōu)美的音調轉換成節(jié)奏較為強烈的音調，整首歌曲的氣氛突然變得大氣磅礴，節(jié)奏變得慷慨激昂，這就能夠立刻讓觀眾感受到演唱者情緒的轉換。學生只有不斷地提升自己的合唱技巧才能夠靈活的運用伴奏調節(jié)演出氛圍，這也是學生核心素養(yǎng)得到提高的具體表現。

　　三、結語

　　提高農村初生的合唱能力就是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體表現。在初中合唱的教學中，可以促進學生之間的交流協作，培養(yǎng)合作精神和自主學習的能力，還可以通過對歌曲內涵的了解，提升文化素質，踐行素質教育相關要求，從而實現核心素養(yǎng)的全面提升。

　　參考文獻

　　[1]李海俠.農村初中學生合唱能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].藝術評鑒，2019,000(008):123-125.