雙減背景下,初中音樂課堂中實施京劇教學的策略
摘要:2021年7月,國家推出了“雙減”政策,減輕中小學生的課業(yè)負擔,其根本目的是要讓教育回歸本源,讓學生健康全面發(fā)展。在這一背景下,作為教師,要擔負起歷史的使命,培養(yǎng)造就新時代的接班人。我們將國粹京劇引入音樂課堂,引導學生去欣賞品味多元化的音樂形式,加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解與接納,提高學生的核心素養(yǎng)。基于此,本文對雙減背景下京劇進校園的教學策略進行了研究,希望可以有效的提高學生對京劇的了解程度。
關鍵詞:雙減;京劇教學;策略;
京劇是我國的國粹,它包括了文學、表演、音樂、服飾、臉譜等諸多藝術元素,具有豐富的審美內(nèi)涵。京劇優(yōu)秀劇目是中華民族精神倫理道德觀念的藝術載體,是對青少年進行審美教育和民族傳統(tǒng)文化教育的很好的途徑。
黨的十九屆六中全會明確了要堅定文化自信,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。初中音樂課堂是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑,立德樹人是教育的根本任務,通過教育引導,使學生逐漸形成正確的價值觀,培養(yǎng)學生感知美、欣賞美、鑒別美的能力,加強對中國傳統(tǒng)文化的理解,樹立文化自信。
然而,在當今流行音樂的強烈沖擊下,學生學習京劇的興趣淡化甚至抵觸。在講到“京劇”部分的內(nèi)容時,學生會直搖頭,認為“不好聽”“羅嗦”。初中階段的學生可塑性很強,所以應當把握好這個教育時機。在日常的教學中,我采用學生喜歡的教學方式開拓學生的藝術視野,使學生能掌握一些京劇基礎知識和藝術表現(xiàn)手段,學會欣賞和享受京劇藝術獨特的美,對中國傳統(tǒng)藝術京劇更多一份了解與熱愛。
一、結合多媒體技術運用,增加學生對學習京劇的興趣
由于現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達,課堂教學中運用多媒體技術可以將課堂的教學內(nèi)容變的更加豐富多彩,能很好的吸引學生的注意力,增加學生學習京劇的興趣。教師利用多媒體技術設置情境,使學生占據(jù)音樂課堂上的主體地位,老師則擔任組織、引導和輔助的作用,引導學生更加輕松愉快地獲得知識。
比如,在講到《唱臉譜》這一課的時候,老師可以利用多媒體技術向?qū)W生展示一些臉譜和戲曲中人物的裝扮,讓學生可以直觀地體驗到歌詞中描寫的畫面,然后讓學生自己討論這些裝扮有什么含義。從而使學生得出結論,在戲曲中色彩不一樣的臉譜代表不同的人物和性格,如:藍色的臉譜表示剛強粗獷、桀傲不馴的性格,竇爾敦的臉譜就是藍三塊瓦臉;紅色臉譜的人物是在展現(xiàn)一個人忠義耿直的性格,關公就是紅色的臉譜。學生通過臉譜就能夠辨善惡,知美丑,讓學習的過程變得更加簡單有趣。
二、結合流行音樂調(diào)動學生了解京劇主動性
由于現(xiàn)在社會資訊的發(fā)達,流行音樂發(fā)展迅猛,媒體對學生獲取音樂產(chǎn)生了重要的影響。老師不妨利用學生的心理,投其所好,在音樂課堂上引入流行音樂,學生有了興趣,就有了參與的主動性,也有助于增加師生之間的互動。
比如,現(xiàn)在有很多的古風曲或者流行和古風相結合的歌曲流傳甚廣,這就說明了現(xiàn)在的年輕人越來越喜歡中國的傳統(tǒng)文化。老師就可以利用這一點,找一些相關的音樂給學生欣賞,讓學生聽一聽京劇和流行音樂相結合的歌曲,增加學生對京劇的喜愛。李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》將富有中國古典文化內(nèi)涵的歌詞、京劇的唱法和現(xiàn)代流行音樂的旋律、唱法結合在一起;李玉剛的《夢青衣》中女聲京韻的細膩與回甘,配上絕對時尚的RAP,令聽者和李玉剛共同走進那個“夢中之夢,身外之身”的大美意境;有著花臉功底的屠洪剛演唱的《江山無限》恢弘大氣,京腔京韻中透著歷史的滄桑和厚重;溫柔的民謠《聲聲慢》和婉轉悠長的京劇完美結合,給人干凈透徹的感覺。老師可以通過讓學生閉目聆聽,慢慢感受其中的韻味,也可以由此展開,介紹一些花臉、青衣的知識,讓學生親身感受京劇之美,感受到國粹的魅力,感受到美好事物的熏陶,加深對傳統(tǒng)文化的理解,吸引學生主動了解京劇,從“要我學”轉變到“我想學”的境界。
三、在音樂課堂中融合姊妹學科教學,從多角度讓學生了解京劇
姊妹學科美術不僅可以提高學生的審美能力,還能提高學生的觀察力、注意力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。大部分的學生都是喜歡動漫和游戲的,里面的人物造型有些就結合了京劇元素,教師在教學的時候就可以利用這一點激發(fā)學生對京劇的興趣,讓學習京劇的過程充滿樂趣,這樣學生才會主動的參加到課程中。
比如,2022年初,重慶京劇院與網(wǎng)易旗下手游《忘川風華錄》共同推出南宋抗金名將梁紅玉的角色,加入京劇元素的手游角色重點突出了人物的文化內(nèi)涵,使其既有京劇特色,又富有畫面感和感染力,韻味十足,將國粹的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上可以通過梁紅玉的造型入手,向?qū)W生講述劇目的內(nèi)容,京劇的化妝、服飾以及表演特點等等。
2022年1月,交響京劇《冰雪華光》MV全球首發(fā)。這首為北京冬奧會精心創(chuàng)作的作品采用交響音樂和京劇音樂相結合,冰雪運動和京劇表演交互出現(xiàn)的方式,以其優(yōu)美的旋律、唯美的意境和熾熱的情感,向世界展現(xiàn)了中國人民的熱情友好、美麗壯闊的大好河山和悠久燦爛的中華文化,把它介紹給學生,能提升學生學習京劇的熱情。
老師還可以讓學生自己搜索臉譜的資料,然后畫出臉譜;或是自己設計制作一些有京劇元素的書簽、賀卡,創(chuàng)作動漫角色等等;也可以展示有京劇元素的服裝、絲巾、家具、器皿圖片,從而激起學生對京劇的喜愛,還能增強學生的愛國意識,在傳承中國的傳統(tǒng)文化的同時提升學生的核心素養(yǎng)。
四、結語
在“雙減”背景下,學生有了更多的課余時間,我們可以讓學生在課余參加京劇社團活動,或是將京劇引進課堂,利用音樂的影響力,高科技與數(shù)字化手段,結合美術直觀的表現(xiàn)力,增加學生對京劇的喜愛。讓京劇的文化價值和底蘊被更多的學生所了解和關注,進而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。
學習京劇的最后目的都不再是局限于學習京劇,而是通過學習,達到以美育人,以文化育人,培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)。
參考文獻
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