摘要：受教育組織水平等因素的影響，中國(guó)高中音樂(lè)課程的教學(xué)還存在一定的局限性，致使部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭倦心理。為了改變這一現(xiàn)狀，高中音樂(lè)教育不能僅僅停留在理論層面，更不能單純地學(xué)習(xí)唱歌技巧，而是要通過(guò)課堂教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行文化滲透，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深刻的了解，并在欣賞中逐漸愛(ài)上音樂(lè)。

　　關(guān)鍵詞：高中教學(xué);音樂(lè)學(xué)科;文化融合;

　　1 引言

　　高中音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解，并積極使之與高中音樂(lè)課程充分融合，從而使學(xué)生的民族文化意識(shí)和自信心得到提高，以此為中國(guó)的教育發(fā)展提供新的指導(dǎo)。為此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)思維方法和現(xiàn)代教育科學(xué)理念相結(jié)合，通過(guò)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文化融合。

　　2 調(diào)整內(nèi)容，合理設(shè)置

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)地將教學(xué)融入到有關(guān)的文化背景之中，并充分利用音樂(lè)教學(xué)課程滲透文化，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要采取多種形式把文化素質(zhì)教育融入課堂，例如音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)研討、影視音樂(lè)評(píng)論、名曲欣賞等，以不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，首先就必須提升自身的人文意識(shí)和文化素質(zhì)。若教師沒(méi)有深厚的文化修養(yǎng)，就無(wú)法將更多的文化背景知識(shí)融入到音樂(lè)教學(xué)中，更無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的人文素質(zhì)教育。

　　3 文化滲透，發(fā)展素養(yǎng)

　　把人文精神滲透到音樂(lè)課程中，把音樂(lè)看作一種文化的學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的技巧培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要注意引入音樂(lè)文化，使學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)識(shí)本學(xué)科內(nèi)外的人文知識(shí)，不斷提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)水平。還要把音樂(lè)與豐富的人文背景相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生了解一些跨學(xué)科的內(nèi)容，多發(fā)展自己的專長(zhǎng)和愛(ài)好，通過(guò)廣泛的學(xué)識(shí)，就可以開(kāi)闊眼界、活躍思維，學(xué)會(huì)舉一反三，這樣以后面對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性也就會(huì)變得格外強(qiáng)大。

　　4 結(jié)合特點(diǎn)，文化滲入

　　4.1 基于東、西方音樂(lè)分析

　　筆者會(huì)將音樂(lè)教學(xué)放到世界藝術(shù)史的范疇內(nèi)進(jìn)行講述，比較音樂(lè)大師貝多芬、巴赫、舒伯特、聶耳、李叔同、黃自等人的作品，同時(shí)也會(huì)講述一些與他們相關(guān)的生動(dòng)、有趣的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生們更好地了解東、西方音樂(lè)創(chuàng)作文化背景，使學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)家以及他們的作品有一個(gè)更豐富的認(rèn)識(shí)。

　　4.2 結(jié)合特殊的節(jié)日

　　如果上課那天是五月四日、七月七日、九月十八日等日子，教師可以給學(xué)生們一張紙，讓他們寫(xiě)下這一天發(fā)生的歷史事件，讓學(xué)生把歷史上的今天發(fā)生的事情永遠(yuǎn)記在心里，并以此來(lái)適時(shí)地為他們上一堂愛(ài)國(guó)主義課，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，如分析《黃河大合唱》《走進(jìn)新時(shí)代》《我和我的祖國(guó)》的價(jià)值意義，這樣可以讓學(xué)生更好地從歌曲的分析中明白深刻內(nèi)涵，從而永遠(yuǎn)銘記這一天的意義和自己的職責(zé)!

　　4.3 結(jié)合曲子背景

　　唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作了一首《花非花》，這首詩(shī)抒發(fā)了一種對(duì)生命的懷念和惋惜，就像是一場(chǎng)夢(mèng)，如夢(mèng)似幻，又像是一場(chǎng)電閃雷鳴，來(lái)得那樣急迫、那樣不真實(shí)。白居易通過(guò)一系列的比喻手法，既含蓄又逼真，又帶有滿含韻律的規(guī)整和錯(cuò)綜復(fù)雜的美感，是中國(guó)古代情詩(shī)的名作。后世曾將其譜成樂(lè)曲，流傳甚廣。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)家黃自的知識(shí)時(shí)，我們就拓展了這一首《花非花》。1933年，中國(guó)著名作曲家黃自給該詩(shī)譜曲，使《花非花》成為一首廣為傳唱的古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲。他注重聲調(diào)的運(yùn)用和聲織體色彩的選用，并利用鋼琴的伴奏來(lái)渲染和塑造意象，利用古典詩(shī)歌作為歌詞，利用傳統(tǒng)的曲調(diào)、結(jié)構(gòu)等作為創(chuàng)作材料，把民族特色以高雅的形式表達(dá)出來(lái)，這把中國(guó)民族音樂(lè)的精華挖掘得淋漓盡致?！痘ǚ腔ā凡⒉皇屈S自作品里很突出的一首，但絕對(duì)是很有韻味的一首。通過(guò)這樣的介紹，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞和中國(guó)的民族音樂(lè)有了更深刻的理解。

　　4.4 強(qiáng)調(diào)國(guó)際化

　　文化的傳承是一個(gè)國(guó)家的根本，文化的發(fā)展需要溝通、交流和借鑒，沒(méi)有哪一種文化可以將自己完全封閉。在全球化和信息化不斷深入發(fā)展的今天，文化交流是必然的。因此，在多元的文化背景下，拓寬學(xué)生的文化眼界就變得尤為重要。缺乏文化視野的人，只能知道自己居住的環(huán)境，具有文化視野的人，不但知道自身居住的環(huán)境，還熟悉周圍的其他環(huán)境。我們必須熟悉我們周圍的文化環(huán)境，以及我們居住的地方周圍更大的范圍內(nèi)的文化環(huán)境。我們不能坐井觀天，不能對(duì)外面的世界一無(wú)所知。所以必須在文化視野上注重國(guó)際化，使中國(guó)的音樂(lè)教育活動(dòng)更加國(guó)際化。例如：音樂(lè)創(chuàng)作是跨國(guó)界、跨文化的交流與碰撞，而國(guó)際化對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作者的挑戰(zhàn)，也是文化與文化之間的挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)際化的文化背景，音樂(lè)創(chuàng)作者要有廣闊的文化視野，要跟上世界文化和時(shí)代文化的發(fā)展腳步，還要有一個(gè)清晰的認(rèn)知;要接受和尊重文化的多樣性，還要尊重其他文化的價(jià)值;要了解自己的國(guó)家文化，也要了解世界的文化。此外，要在視野范圍內(nèi)擁有一張世界文化的“地圖”，就必須要知道世界的文化背景，了解世界文化的價(jià)值觀、宗教取向、道德素質(zhì)、審美和習(xí)俗等方面的內(nèi)容，所以學(xué)生必須擁有國(guó)際化的文化視野。為此，我們需要了解和掌握音樂(lè)知識(shí)和更廣闊的文化領(lǐng)域之間的聯(lián)系，了解文化對(duì)音樂(lè)的影響，了解音樂(lè)教學(xué)是怎樣體現(xiàn)文化的。還要把特定的東西置于文化的脈絡(luò)之中，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，這才是高中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)初衷。

　　5 巧用技術(shù)，提升效率

　　在當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)對(duì)藝術(shù)教育理念進(jìn)行有效實(shí)施，可以提升教學(xué)效果，也能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量，而且，多媒體技術(shù)可以較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，有效整合教師、學(xué)生以及其他資源三者之間的關(guān)系，對(duì)課堂氣氛、課堂目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)等進(jìn)行充分展現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)科整合。所以高中音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)對(duì)高中階段的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全方位輔助，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

　　6 結(jié)語(yǔ)

　　總之，高中音樂(lè)老師要把音樂(lè)課與文化課有機(jī)地融合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中逐步地激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，使其在教學(xué)過(guò)程中得到充分發(fā)展，進(jìn)而使其在心理上逐漸形成一種文化自信，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

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