摘要：在中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，鋼琴即興伴奏是音樂教師必須掌握的一項(xiàng)技能，其對(duì)音樂作品的完美演繹發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新課程改革背景下，鋼琴即興伴奏已經(jīng)在中小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著能動(dòng)的功能，成為音樂教學(xué)中重要的合作者。本文主要通過分析即興伴奏的基本內(nèi)涵和鋼琴即興伴奏在中小學(xué)教師教學(xué)的重要性，探討提高中小學(xué)音樂教師的即興伴奏能力的措施，旨在為我國中小學(xué)音樂教育教學(xué)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;中小學(xué);教學(xué)實(shí)踐;重要性;措施

　　音樂可以渲染學(xué)生的音樂情感，豐富學(xué)生的音樂世界，所以在中小學(xué)教育中通過培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和愛好，可以提高學(xué)生情感交流能力、審美能力，以及對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展都產(chǎn)生了積極的作用。鋼琴即興伴奏在參與音樂教學(xué)的過程中呈現(xiàn)出渲染和襯托的功能，能夠有效的襯托出主旋律的聲音的情感色彩和情感變化，鋼琴即興伴奏是理論作曲知識(shí)和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的一種技能，也是現(xiàn)在中小學(xué)音樂教師必備素質(zhì)。文章就鋼琴即興伴奏在中小學(xué)教師教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，對(duì)如何提高中小學(xué)音樂教師的即興伴奏能力展開探究和討論。

　　一、即興伴奏的基本內(nèi)涵

　　即興伴奏主要是根據(jù)音樂的主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作，邊用樂器伴奏，對(duì)音樂的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、風(fēng)格特點(diǎn)有著極高的輔助作用，并且對(duì)演奏的方法、地點(diǎn)、時(shí)間、對(duì)象、環(huán)境有著較高的要求。其中，鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中一種最實(shí)際、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法、作曲理論知識(shí)結(jié)合起來，在旋律條件的限制下，在事先毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作。鋼琴即興伴奏課已成為全國中小學(xué)教師必備的技能。

　　二、鋼琴即興伴奏對(duì)于中小學(xué)教師教學(xué)的重要性

　　1、鋼琴即興伴奏能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

　　在中小學(xué)的音樂教學(xué)課堂中，用鋼琴即興伴奏教學(xué)可以成功吸引學(xué)生的注意力，有效的活躍課堂的氣氛。同時(shí)對(duì)音樂教師的鋼琴即興伴奏的水平提出了更高的要求，如果教師可以保持較高的鋼琴即興伴奏水準(zhǔn)，就可以有效的構(gòu)建一個(gè)美好、和諧的音樂課堂。但是如果音樂教師沒有較高的鋼琴即興伴奏水準(zhǔn)，將伴奏的注意力集中在樂譜的觀察上，必定會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的歌唱熱情，難以將學(xué)生的音樂情感保持高度的一致性。

　　2、鋼琴即興伴奏可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力

　　中小學(xué)生的思想認(rèn)知，以及音樂的認(rèn)知還處于初級(jí)水平階段，對(duì)于音樂作品很多時(shí)候是難以理解其中的藝術(shù)性和價(jià)值性，難以準(zhǔn)確的掌握歌曲的意境和情感。在音樂教學(xué)的過程中，音樂教師運(yùn)用鋼琴即興伴奏，可以有效的將音樂作品的藝術(shù)性和思想價(jià)值融合在一起，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到音樂作品當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)想象力。

　　三、提高中小學(xué)音樂教師的即興伴奏能力的措施

　　1、音樂教師要認(rèn)識(shí)到鋼琴即興伴奏的重要性

　　中小學(xué)生對(duì)于歌曲教學(xué)的內(nèi)容理解能力較差，單憑歌詞，學(xué)生往往難于準(zhǔn)確把握歌曲的精髓，以及歌曲表達(dá)的意境。所以中小學(xué)音樂教師應(yīng)該提高對(duì)鋼琴即興伴奏的重視，利用音調(diào)高低、節(jié)奏變化、速度變化等鋼琴即興伴奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲表達(dá)的內(nèi)涵。例如，學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲的時(shí)候，學(xué)生在歌詞中很難發(fā)現(xiàn)歌詞體現(xiàn)的是哪里的風(fēng)土人情，傳達(dá)出怎樣的思想感情。教師通過鋼琴即興伴奏，利用歌曲特有的節(jié)奏，讓學(xué)生在伴奏中直接感受新疆維吾爾族歌曲的特點(diǎn)，并且在節(jié)奏和節(jié)拍中領(lǐng)悟到歌曲表達(dá)的青春像鳥兒一樣，自由灑脫，教會(huì)學(xué)生珍惜美好的時(shí)光。

　　2、音樂教師要加強(qiáng)鋼琴基本功的練習(xí)

　　音樂教師沒有較高的鋼琴即興伴奏能力，必定會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的歌唱熱情。并且樂譜的研究和觀察不應(yīng)該在音樂教學(xué)的過程中進(jìn)行，教師應(yīng)該注重平時(shí)加強(qiáng)鋼琴基本功的練習(xí)，提高自己的彈奏能力和對(duì)歌曲情感的把握能力以及對(duì)學(xué)生演唱能力的掌控，否則不但不能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容，還會(huì)在音樂課堂中鬧出笑話。例如，《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲是用自然、和諧的聲音有感情地演奏，并且節(jié)奏較為緩慢，教師在鋼琴演奏的時(shí)候沒有找準(zhǔn)歌曲的定調(diào)和節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生跟唱起調(diào)太高或太低，學(xué)生們哄堂大笑，這樣音樂課就失去了其本身的意義，學(xué)生也不會(huì)將自己的情感投入到歌曲的意境中。