淺談繪本在幼兒音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用
松江區(qū)岳陽幼兒園 何 梅
法國大文豪雨果曾說過一句名言:“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文學(xué),一把是音符?!?a href=http://dryriverboys.com target=_blank class=infotextkey>音樂教育潛移默化地塑造幼兒的心靈,開闊視野,拓展思維,發(fā)展智力,而音樂情境地創(chuàng)設(shè)更能提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。如何創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂情境,激發(fā)幼兒自發(fā)、自主地進(jìn)行音樂體驗(yàn)、表達(dá)與表現(xiàn),是目前我園幼兒音樂活動研究的瓶頸問題?!袄L本故事”以其有趣的故事內(nèi)容,極具視覺沖擊的故事畫面贏得了孩子和老師們的親賴??刹豢梢詫⒗L本運(yùn)用到音樂活動中去?怎樣有效地利用繪本,提高幼兒對音樂活動的興趣,促進(jìn)幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力,我們做了以下嘗試:
一、把握整體,挖掘內(nèi)涵
每一個(gè)繪本都蘊(yùn)含著不同的寓意,教師要善于運(yùn)用繪本所闡述的道理,挖掘繪本中的亮點(diǎn)及所表達(dá)的情感等等進(jìn)行活動的設(shè)計(jì),使之真正為音樂教學(xué)服務(wù)。
?。ㄒ唬┮郧楦腥?/P>
繪本中情感的體驗(yàn)往往成為孩子表達(dá)表現(xiàn)的動力。運(yùn)用繪本激發(fā)幼兒的情感而開展音樂活動是繪本運(yùn)用中的一個(gè)方法。如在大班“海底世界”的主題開展中,孩子們積累了許多關(guān)于海洋動物的知識經(jīng)驗(yàn),老師想通過開展一次音樂欣賞活動,通過肢體表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,于是找到了《海底世界》這首魔幻而趣味的音樂,如何引導(dǎo)幼兒理解音樂,激發(fā)自主表現(xiàn)呢?繪本《小黑魚》解決了所有的難題。故事中因?yàn)橐粭l大魚的侵入,使小黑魚的朋友小紅魚們失去了生命,小黑魚孤單地在大海里游著……孩子們隨著小黑魚的不幸經(jīng)歷而發(fā)生強(qiáng)烈的心理變化――小黑魚沒有朋友了怎么辦?我們能不能幫幫小黑魚?于是大海里出現(xiàn)由小朋友隨著音樂表演的各種各樣海里的動物:海馬、海蛇、海龜、螃蟹……他們都想成為小黑魚的新朋友。故事感人的情節(jié)引發(fā)幼兒大膽地肢體表演,活動不再為表演而表演,當(dāng)活動充斥著情感時(shí),孩子們的表演是自然流露、情感的宣泄。孩子們在音樂游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,情感達(dá)到高潮。
?。ǘ┮匀ひ?/P>
聽故事是孩子們最大的興趣之一,有趣而富于變化的故事內(nèi)容更能引發(fā)孩子們的共鳴。通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣是繪本故事在音樂活動中有效運(yùn)用的又一手段。
1.有趣的故事人物。人物形象是引起幼兒興趣的一大要素。我們經(jīng)常會看到商場出售的兒童用品中大多印有夸張的卡通人物,商家也利用消費(fèi)群的心理設(shè)計(jì)商品。由此可見,這些有趣、可愛、熟悉的人物形象能吸引幼兒的眼球,引發(fā)幼兒的共鳴。我們的音樂活動也能運(yùn)用繪本中幼兒所熟知的人物引發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。
小班年齡段的音樂學(xué)習(xí)是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,三段體統(tǒng)一模式的歌唱活動不再能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。朵拉是近幾年來新興的動畫人物,以其可愛的形象,樂于助人的品質(zhì)而受到大家的推崇,與其有關(guān)的動畫繪本、故事光碟充斥著兒童文化市場。幾乎每一個(gè)孩子都看過關(guān)于朵拉的故事,活動以她為主角勢必能引起幼兒的興趣。我們巧妙地運(yùn)用多拉的探險(xiǎn)歷程而設(shè)計(jì)成一堂生動有趣的音樂新授活動《多拉的旅行》,幼兒在由故事人物牽引的有趣的情境中愉快地進(jìn)行音樂的體驗(yàn)。
2.有趣的故事情節(jié)。音樂和故事向來就是融于一體的,它們之間有著密切的聯(lián)系,在音樂史上有許多作品取材于故事,又通過音樂向人們講述故事。如《梁?!贰ⅰ短旆揭棺T》都取材于民間故事,著名的交響童話《龜兔賽跑》和《彼得與狼》它們既是一部音樂作品,又是一則生動的童話故事,還有久唱不衰的歌曲《二小放牛郎》,它的歌詞本身就是一則完整而精美的故事,通過歌聲向人們世代傳頌這個(gè)動人的故事。
我們都知道聽故事、講故事一直是孩子們最感興趣的,在故事中孩子們更關(guān)注的是扣人心弦的故事情節(jié),在音樂教學(xué)中充分利用故事情節(jié)與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué),可以達(dá)到“他山之石,可以攻玉”的目的,既能很好地激發(fā)幼兒的興趣,讓他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松,又能開發(fā)智力、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,提高幼兒的審美能力。
如中班音樂新授活動《三只小豬》,老師自編了一首旋律悅耳、歌詞簡單的三段體的《三只小豬》歌曲,運(yùn)用三只小豬分別造不同材質(zhì)的房子的故事情節(jié),通過觀看視頻,引發(fā)幼兒幫助小豬蓋房的愿望,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒的故事情境的引導(dǎo)下,自主且大膽地學(xué)唱。更巧妙地是老師還請幼兒通過觀看故事,對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,因?yàn)橛辛斯适碌闹?,?chuàng)編對于中班幼兒不再困難,孩子們充分施展聰明才智,幫豬老大和豬老二選了最堅(jiān)固的材料,蓋起了鐵房子、石頭房子……
又如一本名為《老鼠嫁女兒》的繪本故事,峰回路轉(zhuǎn)的故事情節(jié)尤其引人入勝,對于老鼠村長究竟會選擇誰來做自己的女婿孩子們尤為好奇。老師根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)出幾個(gè)不同的音樂方案。第一,歌唱活動。老師們自己創(chuàng)編了一首樂曲,依托故事中村長反復(fù)找女婿的過程來進(jìn)行學(xué)唱,孩子們在游戲的過程中愉快學(xué)唱歌曲。第二,舞蹈活動。老師選擇了《小狗抬花轎》這一詼諧的音樂,學(xué)跳彈簧步,整個(gè)舞蹈的過程也貫穿著整個(gè)故事,最后老鼠抬著花轎迎親娶新娘,孩子們也能在故事情境的引導(dǎo)下自主、愉快地學(xué)跳。第三,音樂游戲。將故事情節(jié)改編成音樂游戲,融入許多音樂的規(guī)則進(jìn)行活動,孩子們在有趣的故事中玩老鼠娶親的游戲,活動新穎,孩子們更是在活動中獲得極大的快樂。
一個(gè)出人意料的故事結(jié)尾,或者一個(gè)圓滿的故事結(jié)局是故事的點(diǎn)睛之筆,也成為以繪本為題材的音樂活動的出彩之處。繪本《葉子鳥》中落下最后一片葉子的光禿禿的大樹,繪本《母雞蘿絲去散步》中捅了馬蜂窩后四處逃竄的狐貍等各種各樣的故事結(jié)尾給音樂教學(xué)帶來特別的創(chuàng)意。還是以《小黑魚》為例,故事結(jié)尾大魚又來了,該怎么辦?孩子們討論著,思考著。出去,就這樣出去又會被大魚吃掉;不出去,難道就一直躲在黑暗的角落里嗎?孩子們充分感受到了小黑魚的彷徨。最終,大家還是選擇了勇敢地面對敵人。在音樂聲中,孩子們變成了無數(shù)條小魚,大家游成了一條更大的魚,共同趕跑大魚。繪本出人意料的故事結(jié)尾激發(fā)幼兒合作表現(xiàn)大魚,巧妙地解決了音樂欣賞活動中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表達(dá)表現(xiàn)這一難點(diǎn)問題。
3.以智育人。每一個(gè)繪本故事都蘊(yùn)含一定的寓意,能夠起到激勵、警示等多種的教育意義。對于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,優(yōu)秀品德的形成都起到積極的作用。如繪本《我的爸爸不上班》描繪從事不同職業(yè)的父親的形象,從而讓幼兒了解、尊重、熱愛爸爸。又如繪本故事《我的幼兒園》形象生動地描繪了幼兒園中的一天,有快樂,有憂傷,可能還有許許多多,激發(fā)剛剛?cè)雸@的幼兒堅(jiān)持來園的愿望。在小班,我們就運(yùn)用了《小熊起床了》這一有趣的繪本故事,在生動的故事情境中伴隨著歡快的旋律邊學(xué)唱歌曲邊表演,使孩子們感受到朋友之間相互關(guān)愛的情感以及解決了該班幼兒冬天愛睡懶覺的不良習(xí)慣。
二、依托繪本,巧妙運(yùn)用
不是每一個(gè)繪本都能適合幼兒在音樂活動的使用,也不是每一個(gè)繪本的每一部分都能有效運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂活動中繪本的另一有效運(yùn)用方法就是將繪本稍作修改,使之能為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在這里羅列了幾個(gè)繪本修改中的方法:
1.刪減法。也就是我們所說的去枝強(qiáng)干法。依據(jù)音樂活動的目標(biāo),以不打破故事的完整性為前提,能使幼兒在完整欣賞故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂活動。將故事中不需要的情節(jié)進(jìn)行刪減,使故事內(nèi)容緊湊,故事情節(jié)的發(fā)展更便于幼兒的音樂活動。
大班幼兒音樂領(lǐng)域目標(biāo)中提出能夠用樂器模仿自然界中的聲響,并嘗試合作演奏。打擊樂器豐富的種類,有趣的聲響能形象地模仿各種聲音?!赌鸽u蘿絲去散步》這一繪本故事,貪吃的狐貍在抓母雞的途中發(fā)生了許多倒霉的事而產(chǎn)生各種古怪的聲音,老師巧用這一繪本設(shè)計(jì)了音樂打擊樂活動。由于故事篇幅較長,有些情節(jié)很難用聲音表現(xiàn),老師就對原著進(jìn)行刪減,最后保留了狐貍所經(jīng)過的四個(gè)場景進(jìn)行演奏,請幼兒自由組合成四組,自由選擇樂器,以回旋曲的方法將狐貍在每個(gè)場景中的遭遇所可能發(fā)出的聲響用小樂器表現(xiàn)。
2.提煉法。在我們所接觸的繪本中,有寓意簡單,孩子較易理解的作品,但也有些涵義深奧,闡述的是成人世界的某一現(xiàn)象、生命的價(jià)值等等,對于幼兒來說比較難以理解,但是繪本中豐富的畫面卻是吸引幼兒的地方。老師運(yùn)用繪本中的某一段,或是某一頁來為音樂活動服務(wù)也不失為一個(gè)好辦法。
春天到了,池塘里小蝌蚪成群結(jié)對地游來游去,立刻引起了中班幼兒的注意,蝌蚪會變成青蛙的知識不再能滿足中班幼兒的需要,孩子們更關(guān)注的是蝌蚪生長過程――小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。通過音樂活動讓幼兒來了解這一知識是一個(gè)大膽的嘗試。我們發(fā)現(xiàn)了《魚就是魚》這一繪本,繪本中描述了一條魚與一條蝌蚪的經(jīng)歷。魚因?yàn)榱w慕好朋友變成青蛙了的蝌蚪可以在陸地上生活,而跳到了陸地,想要看一看青蛙所說的會飛的鳥,會用兩條腿走路的男人、女人、小孩……差點(diǎn)死去,當(dāng)青蛙把它推入水里后,它才覺得水里的生活是多么的美妙。繪本所要闡述的最關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)就是――適合自己的才是最好的。如此深奧的道理幼兒能理解嗎?最后,老師將蝌蚪變青蛙的過程創(chuàng)編成一首朗朗上口的歌曲,并結(jié)合《魚就是魚》的繪本動畫中截取的池塘里小魚變大魚,蝌蚪變青蛙的片段設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲新授活動。詼諧而有趣的故事情節(jié),生動形象的繪本畫面,激發(fā)歌唱興趣,促進(jìn)歌詞記憶,使幼兒在美妙的音樂中了解了蝌蚪的成長。
在金色的秋天里,落得滿地都是的秋葉吸引著孩子們的目光,于是我們開展了各種以秋葉為主題的音樂活動,在歌唱活動《秋葉》以后,孩子們產(chǎn)生了想要跳跳落葉飄落的舞蹈的愿望。如何能使幼兒更豐富地表現(xiàn)樹葉飄落的形態(tài)呢?繪本《葉子鳥》,語言簡潔,畫面豐富,采用了真實(shí)的樹葉形象,豐富的樹葉造型,巧妙地排列組合,極富感染力。其中有一頁,形態(tài)各異的樹葉布滿了整張畫面,樹葉旁還夸張地添畫上漩渦和音符,似乎所有的樹葉都隨著音樂朝著不同的方向旋轉(zhuǎn)著、飛舞著。中班的老師們就選用這一頁作為音樂活動《秋天的樹葉》的核心教具,引發(fā)幼兒通過觀察畫面上樹葉的動態(tài),來進(jìn)行模仿樹葉飄落的肢體表現(xiàn)。
我們的繪本研究還剛剛起步,但是在幼兒音樂活動開展中深刻感受到繪本的魅力,經(jīng)典優(yōu)秀的繪本故事為老師施展聰明才智創(chuàng)建了平臺,也為孩子們的音樂活動搭建了嶄新的舞臺。