網(wǎng)絡資源是來源于互聯(lián)網(wǎng)上的文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種素材，是教師輔助教學的重要資料。網(wǎng)絡資源的共享性能促進課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高教學效果，具有傳統(tǒng)課堂教學無法比擬的優(yōu)越性。

　　一、網(wǎng)絡資源支持幼兒民族音樂的欣賞

　　《幼兒園教育指導綱要》中提到：“幼兒藝術活動中教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！痹?a href=http://dryriverboys.com target=_blank class=infotextkey>音樂教學活動中幫助幼兒理解音樂作品所表達的情感，使虛幻的音樂符號轉化為幼兒所能體會和感受到的美的事物，對于具體形象思維占主要思維方式的幼兒來說，光靠傾聽是不夠的。使用網(wǎng)絡資源手段來輔助音樂教學，有助于教師教學設計空間的擴展，也為教學方法創(chuàng)新提供條件，同時對幼兒知識面的拓寬、思維的啟發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起到不可忽視的作用。如何利用網(wǎng)絡資源對幼兒民族音樂欣賞提供有力的促進作用呢？

　　1.課件（flash）對幼兒欣賞民族音樂的支持

　　課件（flash）具有圖、文、聲并茂、有活動影像的特點，為幼兒提供最理想的教學環(huán)境，而且課件（flash）可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。幼兒的思維主要是形象思維，幼兒好奇心強，從小就喜歡鮮艷悅目的事物。因此，幼兒特別喜歡欣賞課件（flash）。

　　2.動畫片對幼兒欣賞民族音樂的支持

　　動畫片是兒童頻繁接觸的藝術形式，是童年時代重要的娛樂方式和精神食糧。動畫片的情節(jié)與音樂始終緊密結合，加之色彩鮮明、造型夸張，因而在為兒童提供多感官體驗的同時，也陶冶了兒童的審美情操。事實上，動畫片也的確是當今世界發(fā)展最為迅速、最受兒童歡迎的藝術形式。

　　在音樂欣賞《竹林深處》的時候，教師可以播放《竹林深處》的動畫片，讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受畫面上所表現(xiàn)出來的歡快。再根據(jù)音樂作品的特點，巧妙地結合幼兒的興趣，通過模仿小動物到草地上做游戲、學小孔雀跳舞等活動，讓幼兒在音樂的情境中自然理解音樂形象，感受樂曲的情緒以及民族音樂給幼兒帶來的生命活力。這些故事情景都是幼兒在平時的生活學習中比較熟悉的，所以孩子們能很好地表現(xiàn)、體驗音樂的不同情緒變化。活動最后，可以通過讓幼兒用不同的線條來繪制圖譜這一環(huán)節(jié)，加深幼兒對音樂的印象，再次感受民族音樂的韻律，激發(fā)對音樂的喜愛之情。

　　3.網(wǎng)絡資源對幼兒欣賞民族音樂的支持

　　網(wǎng)絡資源具有靈活、方便的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存儲的聲音根據(jù)教學需要快速交替。方便的播放功能避免了錄音、錄像教學手段中的種種弊端，教師能更加主動地控制教學過程，增強教學效果。如：在傳統(tǒng)的打擊樂教學活動中，教師要演示圖譜，又要指揮孩子演奏，有時手忙腳亂還達不到滿意的效果?，F(xiàn)在我們把信息技術有效的運用到節(jié)奏活動教學中，避免了傳統(tǒng)教學中的弊端。

　　在學習《戲說臉譜》時，先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。并通過網(wǎng)絡資源，向幼兒介紹京劇中主要人物的性格特征、姓名和他們的主要事跡，讓幼兒全方面的了解京劇中的人物。伴隨著京劇的旋律，幼兒惟妙惟肖地演唱、表演。多媒體課件的運用，淋漓盡致地把故事中的人物、地點、情節(jié)展現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒創(chuàng)設了一個主動學習的教育情境。

　　二、網(wǎng)絡資源在民族音樂欣賞教學活動中的作用

　　1.網(wǎng)絡資源的趣味性，有助于提高幼兒對民族音樂欣賞的興趣

　　在網(wǎng)絡資源中加入滑稽的畫面和好玩的游戲節(jié)目，可以增加教學魅力，激發(fā)幼兒的學習興趣，同時大大優(yōu)化教學環(huán)境。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的民族音樂欣賞教學變成一件學生非常喜愛的事情，使他們快快樂樂地學習，輕輕松松地欣賞。如：大班音樂欣賞《對面的兔子看過來》的活動中，運用滑稽的多媒體動畫，好笑的聲音錄制，使得幼兒的情緒相當高漲，個個都很積極地參加音樂表演，非常喜歡這個音樂欣賞活動。

　　2.網(wǎng)絡資源的直觀性，幫助幼兒更好地理解音樂

　　網(wǎng)絡資源能化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內容變成生動形象的音像結合顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒能直接感受，切身體驗，從而更好地理解掌握。音樂并不像語言一樣有具體的含義和明確的詞匯、句子，也不像美術那樣用一些可視的線條來表達含義，音樂是抽象的、內在的。在民族音樂欣賞活動中聲形并茂的事物，更有利于幼兒對音樂作品的理解。

　　3.網(wǎng)絡資源的集成性，調動幼兒多種感官協(xié)同參與音樂欣賞

　　網(wǎng)絡資源具有很強的集成性，它可以將各種類型的媒體資料集合在一起，并能對各種信息進行綜合處理。音樂欣賞教學中運用多媒體，不僅有悅耳動聽的音樂，還有形象生動的畫面。幼兒在民族音樂欣賞的過程中，主要是依靠聽覺、視覺、動覺等多種感官進行的，調動幼兒自主參與活動，便是民族音樂欣賞活動的成功點。

　　網(wǎng)絡資源在教學上廣泛運用，不僅體現(xiàn)在音樂欣賞上，而且對幼兒園的各科教育也發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育中采用網(wǎng)絡資源技術實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很好的效果。

　?。ㄗⅲ捍宋南堤K州市教育學會“十二?五”教育科研規(guī)劃課題《現(xiàn)代信息技術在幼兒民族音樂欣賞活動中的運用研究》的研究論文。）

　　（張家港市東湖苑幼兒園）