2.音樂游戲使大班幼兒活潑、好動(dòng)的個(gè)性得到滿足。大班幼兒天生活潑、好動(dòng)，什么事都想動(dòng)一動(dòng)，他們喜歡模仿解放軍，雄壯的旋律、鮮明的節(jié)奏能喚起孩子“動(dòng)”的欲望。
　　孩子隨著音樂旋律做出的動(dòng)作，情緒是愉快的，他們模仿解放軍，好似在開展游戲，在音樂聲中他們獲得了極大的愉悅感。例如：在一次，我們看到幼兒園的老師在教這首《我是小海軍》的歌時(shí)，大班幼兒非常喜歡。因?yàn)榇蟀嗟挠變合矚g挑戰(zhàn)性，第一次欣賞這首兒歌已經(jīng)在座位上邊聽邊模仿解放軍的動(dòng)作，他們活潑好動(dòng)的心理得到了滿足，非常高興的學(xué)習(xí)歌曲，并做出動(dòng)作，一刻都不想停。
　　3.音樂游戲促使大班幼兒想象，使大班幼兒的想象力更加豐富和開闊。音樂作品不管是歌曲、樂曲，它都具有形象性，它圍繞一個(gè)主題，刻畫出一定的形象。形象為大班幼兒感受、理解后，給他們插上了想象的翅膀。在班上有一個(gè)幼兒在玩小汽車時(shí)，邊玩邊唱歌，仔細(xì)聽，原來他唱著《玩具進(jìn)行曲》的音樂節(jié)奏，但不是《玩具進(jìn)行曲》，他就是把生活經(jīng)歷的事，用歌唱表達(dá)出來。問他：“誰教你的？”他說：“自己編的。”他是根據(jù)自己玩汽車的主題，充分發(fā)揮自己的想象，隨意唱的一首自己創(chuàng)造的歌。
　　二、研究思考
　　1.做好準(zhǔn)備活動(dòng)。在進(jìn)行每一項(xiàng)游戲主題時(shí)，都要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括物質(zhì)方面和知識(shí)技能方面，使幼兒的心中有一定的準(zhǔn)備，這樣就更能增加他們的自信；物質(zhì)上要考慮充分，避免發(fā)生由于材料準(zhǔn)備不足而使幼兒游戲停滯的現(xiàn)象。
　　2.教師要具有犀利的觀察能力，在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察，任何一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能起到一體兩面的作用，使用得當(dāng)，則幼兒各方面的能力都能得到發(fā)展；反之，則不然。
　　3.重視個(gè)體差異，面向全體，因材施教。教育應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步，為了使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，在活動(dòng)中要從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，個(gè)別對(duì)待。盡可能的給予幼兒個(gè)別的、小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的興趣、需要有可能得到滿足，能力得以發(fā)揮，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)發(fā)展較差的幼兒要分析原因，給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助；對(duì)于發(fā)展較好的幼兒要?jiǎng)?chuàng)造條件，給予更多智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足他們的求知欲，充分發(fā)揮其潛力，以得到進(jìn)一步發(fā)展。
　　實(shí)踐證明，在大班音樂游戲中有步驟的實(shí)施是可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維的，只要抓住幼兒的生理、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，教給他們一定的技能，傳授適當(dāng)?shù)姆椒?，音樂活?dòng)不僅可以豐富感性、增長(zhǎng)知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性思維，而且音樂特有的巨大的感染力還不時(shí)的陶冶著幼兒的情操，將會(huì)促進(jìn)幼兒積極向上的精神和活潑健全人格的形成。