(三)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　在高校音樂類人才培養(yǎng)的過程中，適當?shù)娜谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，可以讓學(xué)生們具備靈活的思維，同時鍛煉他們的獨創(chuàng)能力，使他們敢于提出問題，并積極的尋找合理措施解決相關(guān)問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，確保其更加積極的面向現(xiàn)代化的發(fā)展模式，推動高校畢業(yè)生的就業(yè)率穩(wěn)步提升。受到經(jīng)濟全球化和國際化趨勢的影響，世界各國面臨的競爭日益突出，而人才的競爭尤為激烈。為了更好的培養(yǎng)綜合型人才，還需要在高校教育中重點實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此為國家的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)人才。

　　三、高校音樂類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的影響因素

　　(一)缺乏足夠的重視程度，忽視了根本的教學(xué)重點

　　高校在對音樂類學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，并未足夠重視此類模式的影響力，甚至于模糊了教學(xué)的重點，主要是將教學(xué)的重點放置于知識和技能的培養(yǎng)上，并沒有關(guān)注學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致在專業(yè)課程的設(shè)置上缺乏一定的系統(tǒng)性。結(jié)合實際的情況加以分析，只有少數(shù)的學(xué)校認真分析了音樂類學(xué)生們的特征和具體的特點，有針對性的開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。但是通過深入剖析其內(nèi)在，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校仍舊存在著功利性的目的，過于關(guān)注宏觀效果，卻沒有重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實用性。通過分析少數(shù)高校對音樂類學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)現(xiàn)此項課程的開展也在逐步的發(fā)展和延伸中，為此幫助此類專業(yè)的學(xué)生們提供了眾多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)機會，讓學(xué)生們在系統(tǒng)的培訓(xùn)中提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，強化了自身的技能水平，將全身心的熱情付諸于具體的實踐中，更積極的踐行了人才培養(yǎng)方案的相關(guān)內(nèi)容。

　　(二)整體的師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善

　　高校在培養(yǎng)人才的過程中，離不開雄厚的師資力量，但是在現(xiàn)階段高校音樂類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，整體的師資力量較為薄弱，教師團隊的人才資源匱乏，同時也缺少專業(yè)教師來指導(dǎo)實踐，使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在軟實力上明顯落后。高校并未足夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，因此在基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件上儲備不完善，導(dǎo)致很多教師在開展實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的時候面臨著棘手的問題。很多專業(yè)教師并沒有具備較強的專業(yè)能力，加之缺乏良好的培訓(xùn)機會，使得師資建設(shè)在具體實踐的過程中困難重重。還存在部分高校，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師們基本上由文化課教師擔任，因此他們對于音樂類學(xué)生群體的綜合性特征并不了解，同時也并沒有關(guān)注他們的就業(yè)動態(tài)，所以只是在一些宏觀的方面對學(xué)生們進行指導(dǎo)，使得學(xué)生們的實際需要無法得到滿足，導(dǎo)致學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終跟不上時代的進步。從另外一個角度上分析，眾多的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏一系列的硬件設(shè)施，所以無法為教育活動的開展提供可靠保證，難以滿足師資團隊和教學(xué)平臺的供給需求，導(dǎo)致學(xué)校與學(xué)校之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果不佳。

　　(三)高校領(lǐng)導(dǎo)層認識不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱

　　在高校教育中，領(lǐng)導(dǎo)層發(fā)揮的作用至關(guān)重要，因此需要從源頭上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等問題。但是在現(xiàn)階段，高校領(lǐng)導(dǎo)層對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不足，加之教師們和學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不到位，相應(yīng)的意識較為薄弱，始終運用傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，讓學(xué)生們規(guī)劃更長遠的就業(yè)方向，卻沒有及時滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實踐。目前，就業(yè)趨勢十分嚴峻，這也讓很多音樂人才面臨著巨大的考驗，面對這種嚴峻的人才競爭，音樂類學(xué)生的就業(yè)目標定位較高。結(jié)合高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析，最為突出的問題就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識相對薄弱，這在一定程度上阻礙了這種教育的發(fā)展，與此同時，眾多高校也并未及時作出調(diào)整，始終延續(xù)著傳統(tǒng)的教育方法和理念，沒有深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)制度，無法及時在音樂類人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。

　　四、高校音樂類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐策略

　　(一)建立健全教育模式，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的重點，積極建立健全教育模式，為學(xué)生們營造出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過潛移默化的影響，讓學(xué)生們樹立最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而更好的運用于具體實踐。高校需要積極的部署相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，結(jié)合實際的教學(xué)情況，綜合分析音樂類教育教學(xué)活動的開展模式，通過具體的分類，展開專門的音樂類就業(yè)指導(dǎo)，讓音樂類學(xué)生接受到更加專業(yè)的訓(xùn)練，從而逐步推進學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化構(gòu)建，不斷的拓展并延伸課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們傳遞更多的實時教學(xué)資訊。高校還可以通過創(chuàng)建一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，豐富學(xué)生們的大學(xué)生活，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以為學(xué)生們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，充分的挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們在創(chuàng)業(yè)之路上信心倍增，通過積累的豐富經(jīng)驗，更好的為自己的創(chuàng)業(yè)夢想注入活力。另外，學(xué)校也可以適當?shù)慕柚谪S富多彩的教學(xué)活動不斷的深化并鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促使學(xué)生們可以在這個過程中，不斷的積累足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而更好的明確當前的就業(yè)趨勢和創(chuàng)業(yè)前景，更加堅定自身的創(chuàng)業(yè)理想，塑造出展示自己才華的平臺，全面迎合這個社會對于人才的實際需求。