我還讓學生收集較大的金屬瓶蓋，將瓶蓋邊沿打孔，再用橡皮筋固定成對稱狀，套在手指上就可以把它當做快板進行敲擊了。我讓學生用自制的快板練習說快板書，我上網(wǎng)查找了有關中學生的快板詞，上課時先示范給學生聽，然后由學生模仿表演，課后我讓學生嘗試著自己創(chuàng)作幾組簡短的快板詞，在第二個課時組織一次說唱匯演。通過這樣別開生面的音樂活動，不僅鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)造能力，還提高了學生的音樂領悟力和表現(xiàn)力，更重要的是使音樂課更豐富多彩，更貼近當代中學生的學習心理。
　　三、體現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵
　　新教材的另一個特點是，注意了音樂與相關文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)學生的興趣，教學中，教師可以將多種藝術進行綜合挖掘。
　　音樂欣賞課是一種廣泛使用的傳統(tǒng)課型。以往多數(shù)教師就是放放音樂、聽聽磁帶、介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等。學生往往在課堂上注意力難以集中，無法真正理解音樂的內(nèi)涵。僅僅是聽聽而已，很快就一無所得了。于是我嘗試著將音樂與各種文化形式相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，進而探究音樂中的人文內(nèi)涵。
　　初中第一冊有一首歌曲叫《雪絨花》，以前上課時，我總是先放磁帶，再讓學生跟唱，待學生唱熟之后，我讓學生討論對這首歌曲的理解和感受，但學生的回答只能觸及皮毛，很少有學生能夠探究歌曲的內(nèi)涵。實際上《雪絨花》是一首著名的電影插曲，出自于經(jīng)典百老匯音樂劇《音樂之聲》，是一首飽含著親情與愛國之情的優(yōu)秀歌曲。為了讓學生能深刻地體會歌曲所表現(xiàn)的情感，我安排學生完整的看了一遍《音樂之聲》的電影?！堆┙q花》在《音樂之聲》中出現(xiàn)了兩次，一次是男主人和自己的兒女們在家中演唱的，氣氛溫馨而和諧，洋溢著濃濃的親情，另一次是在男主人舉家逃亡前在德國納粹舉辦的合唱比賽中全家一起演唱的，氣氛嚴肅而莊重，飽含著堅定的愛國之情?？戳擞捌螅瑢W生充分體會到音樂在不同的場景中還有不同的情感表現(xiàn)。之后在《雪絨花》的演唱教學中，學生不僅能熟練地唱完歌曲，而且能繪聲繪色地在臺上進行表演唱。這之后，大凡是音樂欣賞課，我力爭給學生提供多樣、形式各異的教學輔助材料，讓學生了解音樂背后的故事，明白音樂的創(chuàng)作過程，體會音樂創(chuàng)作的艱辛。在音樂演唱中，滲入個人的情感體驗。這樣，音樂欣賞課不僅調(diào)動了學生的聽覺，還拓展了學生的視野，激發(fā)了學生的審美情緒，正確的引導了學生的人生觀、世界觀。
　　創(chuàng)新教育是二十一世紀知識經(jīng)濟時代最具生命力的教育。作為音樂教師，應是創(chuàng)新型的教師，只有充分挖掘音樂教育中的創(chuàng)新因素，讓音樂教學活動充滿生命活力，使每堂音樂課都充滿創(chuàng)新靈氣，才是從根本上實施音樂新課程標準的切實行為。
　　音樂課堂教學改革，是一個長期的、艱巨的過程。它要求音樂教師在傳統(tǒng)的基礎上力求創(chuàng)新，以音樂為本，不斷推陳出新，克服過去音樂教育千篇一律、一成不變、徘徊不前的傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端。將音樂課變成真正能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)、感悟人文、愉悅身心的受歡迎的藝術課。