摘自：《宜冒四中》

一、實(shí)驗(yàn)課題：

通過口琴在音樂課堂的教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生音樂素質(zhì)的研究

二、選題：本課題選題的意義。

（一）國(guó)內(nèi)國(guó)際形式?jīng)Q定了器樂課題提出的必要性

音樂教學(xué)由最初的唱歌為主的教學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在課程改革后的具有豐富的科學(xué)理念的教學(xué)，有了巨大的進(jìn)步。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提到了器樂教學(xué)是其中重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別于舊的教學(xué)大綱的一個(gè)嶄新的變化。在課堂中引進(jìn)器樂教學(xué)，已經(jīng)在國(guó)家各種版本的音樂教材中予以體現(xiàn)，為此，進(jìn)行專門的器樂教學(xué)方法和模式的研究就成為一個(gè)必須要研究的課題。

國(guó)際上在器樂教學(xué)方面已經(jīng)有很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，例如說著名的日本鈴木教學(xué)法、德國(guó)的奧爾夫教學(xué)法、美國(guó)爵士樂教學(xué)法等等，都給我們提出了器樂教學(xué)的合理性和可行性。但是，對(duì)國(guó)外這些教學(xué)法的全盤照抄未必適合中國(guó)國(guó)情，因此，研究適合中國(guó)學(xué)校教學(xué)的器樂教學(xué)法非常有必要，成功的研究將大力促進(jìn)國(guó)內(nèi)課堂音樂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)將有深遠(yuǎn)的影響。

（二）本子課題選題的意義

我們研究的子課題選題的意義在于從口琴課堂教學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)行理論提煉，結(jié)合中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)際，探索口琴教學(xué)的相關(guān)途徑和教學(xué)模式，從中發(fā)現(xiàn)口琴教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)過程。

三、課題的提出：

口琴引入音樂課堂，改變了音樂課堂單一的唱歌、欣賞模式，使音樂課堂的探究性自主性學(xué)習(xí)有了新的內(nèi)容。他改變了傳統(tǒng)的教育模式，使我國(guó)音樂教學(xué)與國(guó)際音樂教學(xué)再次靠攏。口琴課堂音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的內(nèi)容的更豐富，必將改寫音樂教師的教學(xué)觀念，改變學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自主性自覺性，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，并最終達(dá)到學(xué)生音樂素質(zhì)的快速提高。

器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，將徊異于舊的音樂教學(xué)模式，給新的音樂課堂教學(xué)帶來新的亮點(diǎn)，成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的一個(gè)捷徑，必將對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。

四、理論假設(shè)：

如果在音樂教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的口琴教學(xué)，則能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力，從而更好地提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂學(xué)習(xí)能和和藝術(shù)修養(yǎng)。

五、研究目的：

1、在實(shí)驗(yàn)過程中，建立科學(xué)的口琴課堂教學(xué)模式，探索口琴課堂教學(xué)的科學(xué)的方法和模式。

2、通過該實(shí)驗(yàn)，提高音樂教師的科研能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中服務(wù)于教育教學(xué)。

六、研究方法與途徑：

教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法（社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查、學(xué)生發(fā)展需求調(diào)查、問卷、訪談、個(gè)案等）。

七、研究基礎(chǔ)：

宜昌市四中從2002年開始音樂學(xué)科課題的研究，從事了四年的課題研究實(shí)踐，具備了課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)辍W(xué)?，F(xiàn)有最完備的課題實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)（有三位音樂專任教師），藝術(shù)教研組被市團(tuán)委評(píng)為“青年文明班組”，學(xué)校被評(píng)為2006年省黃鶴美育節(jié)的藝術(shù)教育先進(jìn)單位。宜昌市四中具有進(jìn)行先進(jìn)課題研究的科研能力，也有強(qiáng)有力的后勤支持，完全能勝任該課題的研究。

八、實(shí)驗(yàn)原則：

（一）美學(xué)原理與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合原則

（二）寓教于樂原則

（三）實(shí)踐與理論提煉相結(jié)合原則

（四）科學(xué)性原則

九、實(shí)驗(yàn)方法：

（一）實(shí)驗(yàn)周期

2007年1月至2009年7月。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象

宜昌市四中7年級(jí)器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

（三）實(shí)驗(yàn)過程

該項(xiàng)試實(shí)驗(yàn)歷經(jīng)三年，每年為一個(gè)階段，即起始階段；深化、發(fā)展階段；總結(jié)驗(yàn)收階段。

十、成果形式：

（一）課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告；（二）研究論文、優(yōu)質(zhì)課；（三）教學(xué)案例集

十一、本課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

成員：張啟家校長(zhǎng)郭峰校長(zhǎng)張幼君校長(zhǎng)

2、實(shí)驗(yàn)小組

佘琴筠張幼君陳桂英

3、指導(dǎo)小組

成員：廖應(yīng)文宜昌市教研中心音樂教研員中學(xué)音樂高級(jí)教師