課題：歐洲風情

總課時：2

第2課時

執(zhí)教人：李玲

一、教學內(nèi)容

1．人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》13冊第三單元----《伏爾加船夫曲》。

2．補充欣賞《黃河船夫曲》。

二、教學目標

1．能夠感受、體驗《伏爾加船夫曲》的音樂情緒特點。

2．能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)展學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力

和表現(xiàn)力。

三、教材簡析

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱?；靖裾{(diào)為憂郁、深沉。歌中一再重復(fù)的勞動號子動機：“53630｜”在力度變化上很有層次，采用了（ppp<ff>ppp）

哎嗨喲嗬

的處理方法。全曲深刻揭示了在沙俄統(tǒng)治下勞動人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。

《黃河船夫曲》由著名詩人光未然作詞，人民音樂家洗星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月，為《黃河大合唱》八個樂章的第一個樂章，是一首混聲合唱曲，全曲快速、高昂、激動，表現(xiàn)了船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，體現(xiàn)了中國人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念。

四、教學思路

本課從學生創(chuàng)編、感知“勞動號子”的特點入手，繼而欣賞與分析討論具有“勞動號子”風格特點的兩首民歌，通過學生的感受、體驗、探索、想象和鑒別等多種方法，深刻了解作品的藝術(shù)特點及主題思想，提高學生的音樂審美力和表現(xiàn)能力。

五、教具準備

VCD、投影、磁帶、黑板等。

六、教學過程

教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受、體驗兩種不同的情緒

1．欣賞伏爾加流域的風光圖片，感受人們的美好生活。

⑴提問：被俄羅斯人民稱為“母親河”的是哪一條河流；

⑵播放VCD。

設(shè)計意圖

通過視覺語言，感受、體驗兩種不同的情緒，為新課教學作好情感鋪墊。

2．出示列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象，并且大膽表現(xiàn)作品。

⑴視覺啟示：看圖討論畫面所描繪的內(nèi)容、色彩、人物的面部表情及勞動狀態(tài)，以及表現(xiàn)怎樣的思想感情；

⑵有聲音表現(xiàn)畫面情景：

a.讓學生創(chuàng)編勞動號子，表現(xiàn)船工們的勞動；

b.老師創(chuàng)編，引出“”這一動機。

⑶引出“勞動號子”概念。

設(shè)計意圖

讓學生創(chuàng)編“勞動號子”，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，通過感知勞動號子的特點，總結(jié)歸納出號子概念，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。

（二）新課教學

1．導(dǎo)入：俄國有一首世界著名的表現(xiàn)纖夫勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》。

2．初次欣賞，感受歌曲風格情緒。

3．再次欣賞，分析音樂作品，挖掘歌曲內(nèi)涵：

⑴從音樂要素上討論：

⑵從主題思想上作進一步理解：

a.力度這樣處理，表現(xiàn)了什么？

b.曲中強有力的“”作長時值的演唱共出現(xiàn)幾次，分別有何深刻意義？

c.旋律起伏變化很大，象征著什么？

d.為何用男低音表現(xiàn)？

通過聆聽、設(shè)問、討論等活動形式，激發(fā)學生主動參與學習，引導(dǎo)學生深刻理解音樂作品的特點與思想內(nèi)涵。

4．創(chuàng)作表現(xiàn)，深化主題。

⑴請幾位學生表演拉纖動作，其余同學用“”襯托。

⑵學生討論拉纖動作、狀態(tài)等。

⑶聽音樂，老師與學生共作拉纖表演，其余學生始終用“53630｜”伴唱，但要求有強弱變化。

引導(dǎo)學生用“肢體語言”來感受和體驗音樂的情緒與風格特點，通過師生互動，激發(fā)興趣，激活思維。

（三）教材延伸：補充欣賞《黃河船夫曲》

1．《伏》深刻揭示了這樣一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝撝?，卻饑寒交迫。他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任----踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌。正因這種精神，才創(chuàng)造了今天的俄羅斯人民的美好生活。

我們中華民族也是一個優(yōu)秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財富，在長期的勞動過程中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌。（中國的“母親河”----黃河）

2．欣賞《黃河船夫曲》，老師作簡短介紹。

3．請學生談?wù)剝蓚€作品的異同點。

4．教師小結(jié)。

（四）小結(jié)：世界各國的音樂是相通的，我們在了解外國音樂的同時，也應(yīng)該更加熱愛我們本民族的音樂。

通過對比欣賞，進一步加深理解音樂作品，培養(yǎng)學生的審美感知，深化審美理解，提高學生的音樂審美能力。

七、教學反思

1、本課以地理知識導(dǎo)入，并從賞析列賓的油畫進行了情感鋪墊，較好地體現(xiàn)了學科綜合這一理念。

2、從學生的創(chuàng)編號子，到以小組形式討論分析作品的音樂性、思想性，繼而由學生討論表演拉纖動作狀態(tài)這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計既培養(yǎng)了學生的自主學習，探究能力，也發(fā)揮了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并活躍了課堂氣氛。

不足之處：

1、對于學生的一些用詞沒有給予及時的糾正，如力度“高低”等。

2、介紹《黃河船夫曲》時應(yīng)提到是《黃河大合唱》第一首，并應(yīng)對“船夫”和“纖夫”的勞動狀態(tài)適當加以說明，這也是《黃》和《纖》兩個作品情緒區(qū)別的原因所在。