8.探討第三疊中歌詞的含義。

　　導(dǎo)言：我們來看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡?)能說說是什么意思嗎?(生答)

　　師小結(jié)：對(duì)，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時(shí)?這是王維的無奈，更是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)底層人民的無奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會(huì)的動(dòng)蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長嘆，音樂似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來給同學(xué)們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。

　　三、拓展

　　學(xué)生1：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話外音簡介：《陽關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳1989年根據(jù)同名琴歌改編。樂曲即保留了原曲的“三疊”結(jié)構(gòu)，又巧妙地運(yùn)用了絲弦樂器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧，富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……

　　學(xué)生2：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——合唱與獨(dú)唱的演唱效果。話外音簡介：同學(xué)們，這種藝術(shù)形式給你們帶來了什么樣不同的感受?其實(shí)獨(dú)唱與合唱各具魅力，獨(dú)唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一，能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的內(nèi)心世界。而合唱則音色豐滿，音響立體，音域?qū)拸V、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說是嗎?

　　五、結(jié)課

　　結(jié)課語：同學(xué)們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂文化的育人魅力。同學(xué)們，這首古樸淡雅誠摯的琴歌，已經(jīng)打開了時(shí)空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去聆聽、演唱和了解我國更多的藝術(shù)歌曲吧!

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、講音樂故事,欣賞古琴曲《流水》

　　2、唱歌《陽關(guān)三疊》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。

　　3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)展示古琴，交流古琴知識(shí)

　　提問：今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢? 交流知識(shí) 提問：古琴有幾根琴弦? 提問：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么?一共有多少個(gè)? 老師介紹古琴的結(jié)構(gòu)：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。 提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀?它們分別象征了什么? 老師介紹琴名與音色 聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。 老師講解琴歌的基本概念 (一)講音樂故事 (1)問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生講故事,教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)

　　(3)問:同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?

　　學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

　　(4)聽古琴曲《流水》

　　這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩句,教師彈奏作為背景音樂。

　　2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

　　3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

　　4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。