作者：河南省永城職業(yè)學院神火第一小學 吳毓

　　【摘要】隨著中小學素質(zhì)教育的深入開展，音樂教育愈來愈受到教師的重視，怎樣培養(yǎng)學生的音樂興趣，也就成為大家共同探討的一個熱門話題。本文結(jié)合自己從事教學的實踐，從掌握小學生的心理特點、實行互動教學、利用課外活動、利用多媒體等多種教學手段，對培養(yǎng)學生音樂興趣進行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】小學生；音樂興趣；培養(yǎng)方法；探討

　　一位著名音樂家曾經(jīng)說過：“利用孩子們對音樂的興趣，這是把音樂的美麗傳遞給他們的必要條件，由于孩子們的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展而來的。”是啊，興趣是最好的老師，激發(fā)小學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。在新課程標準逐步推行且不斷深入的今天，作為小學音樂教師，應(yīng)該怎樣讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣，是時代賦予每位教師義不容辭的責任。

　　一、掌握小學生的心理特點，激發(fā)學習音樂的興趣

　　心理學告訴我們：“興趣是人對客觀事物的特殊認識傾向，這種認識傾向除了有持久的、穩(wěn)定的特殊性外，對于主體來說，總是帶有快樂、喜歡和滿意的情感體驗相伴隨著?！迸c成年人相比，小學生的自控能力比較差，他們往往不能像成年人那樣對學習的東西有比較清醒的認識，能夠自我鞭策、自我鼓勵，有一種咬定青山不放松的堅強毅力。小學生常常把興趣作為學習動力，常常是自覺不自覺地跟著別人的行動走，跟著自己的感覺走。學習一旦失去了興趣，也就沒有了耐心。因此，作為小學教師，我們應(yīng)該在熟練掌握音樂教材的情況下，針對小學生愛美、好奇、愛模仿的心理特點，利用講故事、布場景等方法，將學生導入一個優(yōu)美的意境，讓他們在一種新奇、優(yōu)美的氛圍中，感受和理解音樂作品。例如，在欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》這部曲子時，教師應(yīng)根據(jù)樂曲所描繪的情景，請美術(shù)教師設(shè)計一副彩圖，并通過看彩圖聽故事的方法，把學生引入到音樂中來，學生們會被這種美麗的圖畫和動人的故事所吸引。這時教師就可以看到小學生個個興致勃勃，邊聽邊議：這是什么鳥在歌唱，那是什么鳥在歌唱。由此可見，教師掌握學生的心理特點，探索小學生音樂教學的規(guī)律，利用恰當?shù)亟虒W手段，對激發(fā)學生的音樂興趣是極為重要的。

　　二、實行互動教學，活躍課堂氣氛

　　小學生課堂授課時間雖然只有四十分鐘，但是如果不考慮到小學生的生理和心理特點，也會使他們感到課堂枯燥，影響教學效果。教師在教學實踐中應(yīng)采取積極有效的方式激發(fā)學生的音樂興趣，讓他們在快樂中度過這段美好的時光。過去的音樂課，往往是教師臺上講，學生課下聽，教師上面教一句，學生下面學一句，學生始終處于被動的狀態(tài)。要想改變這種局面，教師應(yīng)在課堂上將枯燥的被動教學變?yōu)閹熒咏虒W。比如，把卡拉OK設(shè)備搬到教室，選取和教材有關(guān)的歌曲，讓他們親自登臺演唱。然后結(jié)合他們的演唱曲目，指出優(yōu)點和不足，讓他們在歡樂的氣氛中，不知不覺學到音樂知識，受到音樂傳達的美好情感的熏陶。針對小學生愛做游戲的特點，教師要把做游戲和教學結(jié)合起來。比如在講解音樂知識的時候，教師可以把音樂知識制作成問答題目，模仿中央電視臺《開心辭典》欄目，讓學生分成兩組開展知識競賽，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生加深了對知識的理解。實踐證明，只有采用充實、豐富的教學手段和靈活多樣的教學方法。營造寬松自由的課堂氣氛，才能使小學生學習音樂的興趣更濃，主觀能動性得以充分發(fā)揮。

　　三、利用多媒體，培養(yǎng)學生的音樂興趣

　　多媒體技術(shù)集眾多教學手段的優(yōu)點于一身，是提高音樂教學質(zhì)量的金鑰匙，因此多媒體的輔助是教學中不可缺少的重要教學手段之一。在音樂教學中，教師往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書，或者課堂板書，不僅耗費精力，而且學生的學習興趣也不會高，致使教學效果受到影響。教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計制作出來，在教學中巧妙的使用，就會給學生視覺上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。如在引導學生學習《飛向藍天》這一樂曲時，教師可以引入視頻教學，讓學生一邊欣賞《飛向藍天》的舞蹈，一邊聆聽《飛向藍天》的樂曲，使學生從欣賞畫面到聆聽音樂對《飛向藍天》這一首歌曲有一個整體的認識，最后，教師再引導孩子們邊唱邊跳學習歌曲。這樣的音樂教學既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動地學會了歌曲，有利于培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　四、利用課外活動，增強學生對音樂的興趣

　　社會是一個大課堂，學校所學的各種書本知識都可以從社會上得到延伸和和深化。隨著社會上文化生活的豐富，和音樂有關(guān)的社會活動一天比一天多了起來。這為學校的音樂教學提供了廣闊的空間。如何利用這一社會空間，使小學生的音樂知識得到更進一步的深化，是一個音樂教師必須重視的問題。小學生生性愛動，喜歡參與，喜歡表現(xiàn)，喜歡追星。針對這一特點，教師在音樂教學過程中，要始終把組織學生的社會活動作為音樂教學的補充和延伸，形成一系列有利于音樂教學的社會活動。一是成立業(yè)余器樂演奏小組和小歌手演唱小組，利用課余時間，參與各種演奏和演唱活動。如學校的節(jié)日文藝晚會、文化單位組織的納涼晚會、電視臺的綜藝節(jié)目等等。每逢中秋節(jié)和春節(jié)，教師還組織他們到敬老院、托老院為老人們慰問演出。通過這些活動，不但提高了學生的音樂技能，而且還培養(yǎng)了學生的良好道德素質(zhì)，可謂一舉兩得。二是組織學生參加各種競賽活動。隨著人民生活水平的不斷提高，社會上開展的與音樂有關(guān)的競賽活動日益增多，教師可以組織學生積極參加這些健康有益的音樂競賽。以筆者所在的學校來說，幾年來，我們先后組織學生參加了“全市少兒歌手大獎賽”、“全市少兒器樂大獎賽”、“全市卡拉OK少兒組大獎賽”，以及市電視臺的《梨園春》擂臺賽等多種比賽，并有許多學生在比賽中獲獎。此外，學校還通過紅領(lǐng)巾廣播站，有針對性地向?qū)W生播放一些中外音樂作品，使課內(nèi)音樂教學活動得到了延續(xù)和發(fā)展。

　　總之，興趣是學習音樂的基本動力，人的情緒和興趣對認識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認知效果就好，學習的興趣就更強烈，學生就會喜歡學、堅持學，根據(jù)小學生的年齡特征和認知特點，培養(yǎng)他們對音樂的興趣是教學的側(cè)重點。作為音樂教師，我們要盡自己的所能，認真上好每一堂音樂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境把學生包圍起來，培養(yǎng)他們對音樂的理解、聽辨、想象和表達的能力，從而對音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能很好的完成音樂教學的任務(wù)，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的合格藝術(shù)人才。

　　【參考文獻】

　　[1] 音樂課程標準[S]. 北京： 北京師范大學出版社，2008.