江蘇射陽縣人民路小學  顧益萍

　　新課標明確指出：“藝術課要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和鑒賞能力，通過音樂、美術等各種藝術課程，使學生的各種藝術經(jīng)驗不斷得到升華，從而獲得更加完備的鑒賞能力和健康的審美情操”。與傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體教學方式具有突出的優(yōu)點，可以有效吸引學生注意和激發(fā)學生學習音樂的興趣，增強課堂教學的活力，調(diào)動學生學習音樂的主動性。本文主要分析多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

　　一、多媒體技術在小學音樂教學中的作用

　　小學音樂教學的目的是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和提高學生的藝術修養(yǎng)，在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，從而讓學生在音樂中學習和享受，培養(yǎng)音樂情操。在傳統(tǒng)的教學中，教師一般以粉筆、黑板、鋼琴或錄音機作為教學手段，這樣的教學手段過于單一，學生渴望更加豐富的多元化教學，多媒體技術正好滿足了學生的這一需求，在教學中合理地應用多媒體技術，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效果。

　　傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學模式已經(jīng)很難有效吸引學生的注意力，多媒體技術將聲、色、光等技術融合于一體，再經(jīng)過教師的巧妙設計，能夠很快地吸引學生的眼球，迅速地進入課堂教學情境當中。例如，在教授《鴨子拌嘴》這一課時，多媒體技術就起到了重要的作用。這節(jié)課的教學目的是通過合奏《鴨子拌嘴》，使學生開始接觸和喜歡民間音樂，了解各種器樂。在講授知識點前，教師先讓學生觀看動畫片《鴨子拌嘴》，讓學生在觀看中聽音樂，說出音樂中存在哪些打擊樂器，而且播放了各種樂器的音色。這樣一來，學生就對各種樂器的音色和形狀都有了一定的了解。接下來，教師引導學生用打擊樂器來表現(xiàn)狗叫的聲音，用自己的方式制作一首《鴨子拌嘴》。學生在這個過程中興趣高昂，紛紛投入到創(chuàng)造的激情當中。

　　二、小學音樂課多媒體技術應用分析

　　1.多媒體技術在教唱教學中的應用

　　在音樂教學中，教唱教學是其中的重中之重，傳統(tǒng)的教學模式過于單一，即學生聽范唱，老師教曲譜，學生學唱歌詞的教學方式，這樣的教學模式往往會導致學生喜歡音樂而不喜歡上音樂課。針對這種情況，教師首先要做的是使音樂課真正的“樂”起來。筆者在教學過程中，將歌曲做成midi 的音樂，其中樂譜的譜面跟教材中的相同，從而讓學生一目了然了解這節(jié)課程的側(cè)重點，而且midi 的音樂效果要比錄音機的音樂效果要好得多。

　　例如，在教授《春天》這一課時，用多媒體技術展示《春天在哪里》的背景，使學生先初步感知一下春天的美景，同時利用多媒體展示圖片和一些描寫春天的美麗詩句。通過這樣的情境設計，營造音樂學習的藝術氛圍，讓學生在不知不覺中激起對春天的聯(lián)想，進入音樂情境。

　　2.多媒體技術在欣賞教學中的應用

　　新課標要求提高學生的審美能力。聽，就是其中一種提高學生音樂修養(yǎng)和審美能力的重要方法，同時也是審美藝術的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的粉筆、黑板加錄音機的教學模式，往往是老師在講臺上講得滔滔不絕，學生在聽得下面昏昏欲睡。而多媒體技術的應用則有效地改善了這一現(xiàn)狀，不僅能讓學生充分感受音樂的魅力，同時也為音樂教學提供更多的方便。

　　例如，在引導學生欣賞《百鳥朝鳳》的時候，采用多媒體技術可以使得音樂形象更加的生動。首先投影儀播放嗩吶的外形，讓學生有一個直觀的了解，教師向?qū)W生介紹嗩吶的基本知識點，在樂曲聲中，教師依次給學生播放一幅幅水墨畫，加深學生對百鳥爭鳴的印象。學生在試、聽兩個感官當中快樂地學習，整堂課都處于一種活躍的氣氛當中。

　　新課標規(guī)定“要使得學生了解音樂藝術和姊妹藝術之間的聯(lián)系，將音樂擴大化”。感知不同藝術對學生學習音樂、增加藝術見識具有重要的作用，同時也可以擴大課堂教學的內(nèi)容，將狹隘的課堂教學變成一種開放式的學習。實現(xiàn)這一目標就要求教師具有豐富專業(yè)知識的同時，也要具備一定的人文、地理、自然知識，而網(wǎng)絡為教師課前準備提供了很大的方便。例如，將音樂家的名言或生活小故事穿插在課堂教學中，就能很好地激發(fā)學生學習的熱情，學生也可以在課后到網(wǎng)上找一些與課堂內(nèi)容相關的作品進行觀賞，從而起到了很好的擴展作用。

　　三、結(jié)語

　　在現(xiàn)代教學中，多媒體教學已經(jīng)成為一種趨勢，多媒體給學生和老師帶來了多種多樣的方便，在音樂教學中更是如此。但是老師和學生在利用多媒體的時候要掌握好度，讓多媒體成為老師教學和學生學習的一種手段，而不要成為多媒體的沉迷者，過度地依賴多媒體技術。