3.定期舉辦民族音樂(lè)會(huì)——推動(dòng)教學(xué)

　　課堂教學(xué)是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行民族民間音樂(lè)的普及教學(xué)，對(duì)于一些有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)和表演的學(xué)生，我們通過(guò)定期舉辦民族音樂(lè)會(huì)，進(jìn)行提高層面的民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，包括民歌、戲曲的演唱，民族樂(lè)器的演奏，民族歌舞的表演，使他們具備一定的表演特長(zhǎng)，在各自的班級(jí)、年級(jí)里起著良好的骨干帶頭作用，成為民族民間音樂(lè)教學(xué)必不可少的推動(dòng)力量。

　　俱樂(lè)部初級(jí)班器樂(lè)學(xué)員每月在學(xué)校里練兵，表演簡(jiǎn)易民族樂(lè)曲(舉辦小型音樂(lè)會(huì));中級(jí)班學(xué)員經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，每年還要舉辦一次民樂(lè)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出。民樂(lè)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出，我們已經(jīng)成功舉辦了三屆：第一屆“柳小之聲”、第二屆“藝術(shù)新星”、第三屆“童心飛翔”。2008年9月30日，還舉辦了“慶國(guó)慶”——柳湖小學(xué)民族器樂(lè)表演專(zhuān)場(chǎng)。128位演員穿著各式各樣的民族服裝，表演了琵琶聯(lián)奏《陽(yáng)春白雪》、笛子齊奏《采茶撲蝶》、二胡齊奏《賽馬》等民族民間音樂(lè)節(jié)目。精彩的表演贏得臺(tái)下陣陣掌聲，學(xué)生在親身經(jīng)歷民族音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　4.校園民族音樂(lè)文化建設(shè)——初顯成效

　　學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的陌生，是由于學(xué)生平常的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的了解民族民間音樂(lè)的渠道和氛圍。為此，我們音樂(lè)教師共同收集、整理了一些我國(guó)各地的民歌、童謠、民歌改編的童聲合唱、器樂(lè)名曲、新民歌等，如：少數(shù)民族器樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》《竹樓情歌》等，湖南民歌《龍船調(diào)》、陜北民歌《藍(lán)花花》、金華民歌《山茶花》等。在我們?nèi)w音樂(lè)老師的努力下，今年8月，學(xué)校的上下課鈴聲、課間音樂(lè)等都采用民樂(lè)。

　　(1)上下課鈴聲改用民族器樂(lè)曲：初定上課鈴聲采用節(jié)奏歡快，能使學(xué)生產(chǎn)生興奮感的廣東音樂(lè)《步步高》片段，下課鈴聲采用民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》第一章“江樓鐘鼓”最后兩個(gè)樂(lè)句。

　　(2)課間音樂(lè)分為5個(gè)時(shí)段。第一時(shí)段，早上7∶00～7∶30，這一時(shí)段是住校生起床和學(xué)生來(lái)校時(shí)間，采用古箏曲營(yíng)造寧?kù)o優(yōu)雅的氛圍。第二時(shí)段是早上第二節(jié)下課課間10分鐘，采用古詩(shī)吟唱和民樂(lè)合奏，古詩(shī)吟唱幫助學(xué)生記憶，利用欣賞民樂(lè)合奏調(diào)節(jié)大腦。第三時(shí)段，午間休息12∶00～12∶30，采用民樂(lè)經(jīng)典名曲，如揚(yáng)琴、二胡、琵琶曲欣賞等。第四時(shí)段，下午第二節(jié)下課的課間10分鐘，主要播放笛子演奏曲，下午是學(xué)生精神最疲憊的時(shí)候，笛聲在空中飛揚(yáng)，使人神清氣爽……

　　5.引進(jìn)地方鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂——收獲頗豐

　　根據(jù)學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知水平，把本地的鄉(xiāng)土音樂(lè)引入課堂，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)特色。2008年，金華市教育局、浙江省婺劇團(tuán)聯(lián)合舉辦了婺劇進(jìn)校園活動(dòng)。十月中旬，浙江省婺劇團(tuán)的老師們給我校4至6年級(jí)學(xué)生上了兩堂精彩的婺劇課。我們學(xué)校的學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，但對(duì)具金華地方特色的金華戲——婺劇卻知之甚少。令人出乎意料的是對(duì)平時(shí)接觸不多、不太關(guān)注的家鄉(xiāng)戲——婺劇，同學(xué)們卻表現(xiàn)出濃厚的興趣，一字一句、一板一眼、一招一式，學(xué)得非常認(rèn)真。課后，電視臺(tái)記者采訪了幾位同學(xué)，其中一位女同學(xué)說(shuō)：“我已經(jīng)喜歡上婺劇了，以后要學(xué)一學(xué)。”一位男同學(xué)說(shuō)：“以前在村子里看過(guò)婺劇表演，覺(jué)得很好奇。今天跟邵老師學(xué)了以后，才知道婺劇還真不容易學(xué)，真是‘臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功’啊!”金華電視臺(tái)教育頻道《校園零距離》欄目為此做了專(zhuān)訪和報(bào)道(2008年10月18日)。通過(guò)這次感受體驗(yàn)婺劇表演活動(dòng)，我們的學(xué)生對(duì)婺劇的劇目和劇種起源、婺劇的唱腔和表演形式等知識(shí)有了更多的了解，真是收獲不少。

　　三、實(shí)踐反思

　　學(xué)校體藝俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)一年多時(shí)間，小學(xué)高段的一些學(xué)員已經(jīng)有了一定的民樂(lè)演奏和表演基礎(chǔ)。我們音樂(lè)組全體教師在引民樂(lè)進(jìn)課堂、校園民族音樂(lè)文化建設(shè)等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試與探索，也取得了一些成績(jī)。但是，民族民間音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐與研究涉及的范圍很廣，還需要我們教師和學(xué)生在共同合作的過(guò)程中摸索其中的規(guī)律，解決實(shí)際的問(wèn)題。如：請(qǐng)民間藝人走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生考察家鄉(xiāng)的音樂(lè)名人遺跡，創(chuàng)建“親近民樂(lè)”專(zhuān)題網(wǎng)站等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們尚未涉足實(shí)踐與研究。