師：這部分速度慢，曲調(diào)相比前面幾部分更加悠揚(yáng)抒情，表現(xiàn)了船工們戰(zhàn)勝險(xiǎn)灘后的輕松和勝利的喜悅。

　　【評(píng)析】用理性思維引導(dǎo)出感性體驗(yàn)

　　由于歌曲是表現(xiàn)重體力勞動(dòng)的場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)于重體力勞動(dòng)缺乏感知，如何讓學(xué)生了解勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)體裁，了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　因此，在分析作品這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生理性思維的介入，直接提出讓學(xué)生分別從唱腔、節(jié)拍、襯詞、速度、情緒等方面，去逐段聆聽(tīng)、思考、分析、比較，讓學(xué)生了解到了《見(jiàn)灘號(hào)子》《上灘號(hào)子》《拼命號(hào)子》《下灘號(hào)子》的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒變化，領(lǐng)悟到了歌曲的內(nèi)涵，使學(xué)生頭腦中的船工勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)面更加清晰明朗。

　　在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，運(yùn)用理性思維來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞是為了讓學(xué)生能夠得到更完美的審美體驗(yàn)，只有理解了的東西，才能更深刻地體驗(yàn)到豐富多彩的審美感受。因此，教學(xué)中我們應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、運(yùn)用理性方法，達(dá)到準(zhǔn)確傳遞其思想情感，并且在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的目的。