教師可根據(jù)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的要求進(jìn)行分段教學(xué)，舞蹈動(dòng)作復(fù)雜的，應(yīng)先教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作。在進(jìn)行基本動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，對(duì)協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，又較復(fù)雜的動(dòng)作，可先分別教會(huì)學(xué)生步伐、手臂或身體其他部位的動(dòng)作，待各部分動(dòng)作熟練后，再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　內(nèi)容豐富，形式多樣的舞蹈教學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，使其學(xué)習(xí)一些舞蹈的基本技術(shù)和技能，還能豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)[5]。

　　通過(guò)舞蹈教學(xué)使學(xué)生在贊頌真的、善的、美的事物中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生幼小的心靈里播下勤勞、善良、正直、勇敢的種子。歌舞教材的內(nèi)容一般是反映學(xué)生時(shí)代的集體生活，能激發(fā)學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生之間感情的交流，并使學(xué)生對(duì)周圍事物產(chǎn)生深厚的興趣，使之對(duì)生活和未來(lái)充滿希望和信心。舞蹈作為一種美的藝術(shù)，通過(guò)人體優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)情感，因此，基于舞蹈美育的小學(xué)舞蹈教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和健美的體形、提升身體協(xié)調(diào)性、加強(qiáng)情感表達(dá)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維等方面有著非常重要的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陸奐奐,石秀茹編.小學(xué)舞蹈教學(xué)參考書[M].北京:人民教育出版社,1983.P23.

　　[2]隆蔭培,徐爾充著.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海:上海音樂(lè)出版社,1997.P14.

　　[3]呂藝生著.舞蹈教育學(xué)[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2000.P46.

　　[4]呂藝生著.舞蹈美學(xué)[M].北京:中央民族大學(xué)出版社,2011.P12.

　　[5]資華筠,王寧,資民筠,高春林著.舞蹈生態(tài)學(xué)導(dǎo)論[M].北京:文化藝術(shù)出版社,1991.P29.