內(nèi)容摘要：寓教寓樂是實現(xiàn)音樂教育的主要形式和途徑。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課與學(xué)生的養(yǎng)成教育是密不可分的。

　　關(guān)鍵詞：音樂教育；養(yǎng)成教育；審美感；德育

　　《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，它對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)上，強調(diào)要改進教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課與學(xué)生的養(yǎng)成教育是密不可分的。

　　學(xué)校音樂課它不僅有審美功能、認(rèn)識功能、娛樂功能，更重要還有教育功能，“對學(xué)生的政治態(tài)度、倫理道德、意識品格等方面對學(xué)生都會產(chǎn)生一定影響。從而激起一種遷移默化的力量。寓教寓樂是實現(xiàn)音樂教育的主要形式和途徑?！?a href=http://dryriverboys.com target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)是積極的情感和高尚的道德情操相結(jié)合，是構(gòu)成良好學(xué)習(xí)音樂品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的音樂情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，又是培養(yǎng)良好品德的有效方法。

　　小學(xué)音樂教育能使學(xué)生的思想品德發(fā)生重大變化。小學(xué)音樂常規(guī)教育通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，針對性的訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。如：從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢，課堂行為習(xí)慣等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師。

　　在音樂課堂中，我們將課堂教學(xué)與學(xué)生養(yǎng)成教育結(jié)合起來。通過歌詞內(nèi)容進行思想品德教育，歌曲以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、明了的歌詞內(nèi)容來表情達(dá)意。因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞、震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。因此，教師要讓學(xué)生從歌曲中認(rèn)識人生、認(rèn)識真善美。

　　例如：一年級音樂教學(xué)《小胖胖》表現(xiàn)了這樣一個故事：有個叫小胖胖的孩子，他見了奶奶掃地就當(dāng)沒看到，見到叔叔直接喊“喂喂喂”，真是沒有禮貌！后來小胖胖改正了，見到奶奶問聲奶奶好，還主動幫奶奶掃地，見到了叔叔對他微微笑并和叔叔招手，大家都對小胖胖豎起大拇指。在這節(jié)課中我設(shè)計了編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的事情自己做和良好的課堂行為習(xí)慣入手編創(chuàng)歌詞。學(xué)生有的編創(chuàng)不讓媽媽背書包，有的編創(chuàng)上課不溜號。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅知道了什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，而且還對學(xué)生進行了課堂行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成教育。

　　除此以外，游戲教學(xué)也是小學(xué)低年級的孩子們最喜歡的一種教學(xué)方式，孩子們可以通過自身的實踐活動來達(dá)到提高認(rèn)識、辨別是非的能力。例如：第一冊第九課游戲《火車開了》在玩這個游戲時，一個同學(xué)扮演火車司機，其他同學(xué)扮演車箱里的客人，邊唱邊玩，正玩得高興時，由于前面的同學(xué)太快，后面的同學(xué)跟不上掉隊了，這個時候該怎樣教育呢？我在教學(xué)中是這樣做的：游戲暫停，問一問司機同學(xué)，后面的同學(xué)跟不上應(yīng)該怎么辦？而不是老師說司機你慢一點，后面的同學(xué)跟不上。通過學(xué)生說出來慢一點，等一等后面的同學(xué)，再問一問為什么要照顧后面的同學(xué)？通過這樣的游戲?qū)ζ渌瑢W(xué)也是一次很好的教育。知道不能只顧自己玩的開心，還要想到別的同學(xué)。

　　音樂教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合還表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、在音樂課程教學(xué)中應(yīng)以情感人，引發(fā)共鳴

　　當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感動而留淚，是因為引起了共鳴的一種表現(xiàn)。然而有一種現(xiàn)象，有的人總把品德教育當(dāng)作“政治任務(wù)”，加以漠視、生硬說教，顯得蒼白無力，無法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，根本無法真正達(dá)到德育的作用。當(dāng)我們?yōu)槟承W(xué)生在升旗儀式上遲到感到失望，在唱國歌時那疏散無力的聲音感到無奈時，我們是否應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢。我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們能否堅持把德育貫穿于教學(xué)中，找到學(xué)生內(nèi)心的共鳴，感動他們，并持之以恒。比如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。

　　二、充分發(fā)揮音樂教學(xué)中的審美作用

　　音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，體驗美，進而創(chuàng)造美，發(fā)展美。在音樂欣賞教學(xué)中通過對古今中外優(yōu)秀的音樂作品的欣賞，提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對我國民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛民族音樂文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。對于學(xué)生喜愛的流行歌曲，要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂與流行音樂結(jié)合的好作品介紹給學(xué)生，例如在教學(xué)民樂合奏《三個和尚》時，問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。

　　三、通過音樂教學(xué)樹立起起榜樣的作用

　　榜樣在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)歌曲中，有許多人物的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神。例如：在教授《勞動最光榮》一課，里面有很多角色可以作為學(xué)生的榜樣，通過小喜鵲、小蜜蜂和小蝴蝶的榜樣對比，使學(xué)生受到教育。當(dāng)然，在學(xué)校里教師也會成為學(xué)生模仿的對象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴(yán)于律己、愛校愛生，具有愛心、責(zé)任心，努力成為學(xué)生的榜樣。使學(xué)生在教師身上受到潛移默化的良好的熏陶。

　　作為一名音樂老師，我們應(yīng)更好地在音樂教育中滲透德育，發(fā)揮音樂教育的德育功能，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率，為培養(yǎng)出人格健全的新時代的學(xué)生而做出努力。

　　參考文獻：

　　《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　《小學(xué)音樂教材》

　　《談音樂教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的策略》

　　《全國音樂教育》