我們都知道：“音樂能給人帶來快樂”?？鞓肪褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，正因?yàn)榭鞓穼W(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科。本人結(jié)合自己從事小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了嘗試性的改革與研究，并初見成效。就音樂課堂如何實(shí)施有效快樂教學(xué)這一問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)，愿與各位同仁交流與探討：

　　一、提升音樂教師的個(gè)人素質(zhì)，是實(shí)施課堂有效性的首要要素

　　我們知道；教師的學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，那么，要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量，就要充分提高課堂教學(xué)的實(shí)效性做起。這不僅要求教師具備基本的學(xué)科知識(shí)、技巧、能力，不斷參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，掌握本學(xué)科新知識(shí)、新理念，才能實(shí)效的音樂教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)微笑，架起和諧的橋梁。實(shí)例：有一次班里開展賽歌活動(dòng)，我讓班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子上臺(tái)唱歌，當(dāng)點(diǎn)到她名字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉一下紅的像蘋果似的，看得出她緊張的神態(tài)，我走到她的座位旁摸著她的頭并對(duì)她點(diǎn)頭笑了一下，她似乎明白了我的暗示，她也向我笑了一下，便勇敢走上臺(tái)去唱完了一首歌，這時(shí)下面響起了陣陣的掌聲。從那以后這位女孩變得勇敢起來。有句諺語(yǔ)說；“老師就是面帶微笑的知識(shí)?！蔽⑿δ軌蛟趲熒g架起溝通的橋梁。老師的微笑會(huì)給學(xué)生帶來親切感，同時(shí)也能贏得學(xué)生的愛戴。我們?cè)诮虒W(xué)中絕不能忽略微笑在素質(zhì)教育中的作用。我們應(yīng)該用微笑在晨風(fēng)中迎接每一個(gè)孩子。我想說：其實(shí)微笑是融洽師生關(guān)系的一劑良藥，也是提升教師個(gè)人素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

　　二、抓住愛玩的天性，實(shí)施有效快樂教學(xué)

　　愛玩是孩子們的天性。教學(xué)中主要抓住這一特點(diǎn)，將知識(shí)游戲化、趣味化讓孩子們快樂的接受?？菰锓ξ?、純粹的知識(shí)灌輸，學(xué)生自然沒有興趣也就快樂不起來，課堂缺乏生機(jī)。課堂實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，它能使教師和學(xué)生雙方都得到發(fā)展，應(yīng)該成為所有教師教學(xué)所追求的。如：在教唱一年級(jí)《小青蛙找家》一歌時(shí)，本人抓住孩子們喜歡“猜謎”、“比一比誰(shuí)的耳朵最靈敏”等游戲項(xiàng)目吸引他們，內(nèi)容既好玩又很新穎，孩子們形象地模仿出各種小動(dòng)物的叫聲，自然引出《小青蛙找家》這首歌曲。較好的體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在樂中學(xué)的創(chuàng)新理念。難道給孩子尋找更好的教學(xué)方法不是我們的目標(biāo)嗎？

　　三、動(dòng)作演示法落實(shí)有效快樂教學(xué)

　　我們都知道；愛動(dòng)是孩子們的天性，結(jié)合這一特點(diǎn)我進(jìn)行了大膽嘗試。如：我在教唱一年級(jí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌時(shí)，先給學(xué)生示范表演唱，結(jié)果孩子們對(duì)我的表演給以熱烈的掌聲，這時(shí)也促動(dòng)了我的靈感，于是，我想用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的好方法。當(dāng)然，一招一式的教，只是教師要引導(dǎo)、啟發(fā)、循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，孩子們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且滿足了他們好動(dòng)的需求。再如：欣賞《國(guó)歌》時(shí)，可以先觀看視頻幫助他們理解，欣賞完《國(guó)歌》之后，我沒有一開始就教學(xué)唱國(guó)歌，而是先讓學(xué)生聽音樂結(jié)合歌詞來進(jìn)行自由的表演。如：在第一詞“起來、起來”時(shí)，孩子們有的用舉起拳頭、有的用力沖鋒動(dòng)作很有氣勢(shì)。比較難理解的地方，如：“我們?nèi)f眾一心冒著敵人的炮火前進(jìn)”時(shí)我沒有停下來教他們，只是在做我自己的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他們其中有幾個(gè)跟我做了起來，有的頭、雙手搭起長(zhǎng)城、沖鋒、前進(jìn)，表現(xiàn)力極為豐富，整節(jié)課有效地滲透快樂教學(xué)的原則，提高了課堂效率。

　　四、因地制宜、巧妙的設(shè)計(jì)，是提高有效快樂教學(xué)的前提

　　托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制?！边@也是我在接受“國(guó)培學(xué)習(xí)”時(shí)鄭莉教授所強(qiáng)調(diào)的，教學(xué)中我們可以針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，低幼年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，宜采用故事、游戲?qū)?，吸引學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容分層融入到故事中去，使學(xué)生會(huì)自然而然地進(jìn)入到課堂教學(xué)的情境中去。中高年級(jí)學(xué)生，有一定的音樂基礎(chǔ)，單純的說教很難調(diào)動(dòng)題目學(xué)習(xí)的積極性，宜采用板畫激趣、舞蹈、大量的視頻音像資料等形式來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。如：“國(guó)培”學(xué)習(xí)中有這樣一段視頻；一位云南的音樂老師教唱《我愛家鄉(xiāng)的九歌》，身穿云南拉祜族民族服裝，教師只是背著一個(gè)破舊的手風(fēng)琴站在那里一句一句的教唱歌曲，那樸實(shí)具有民族韻味的嗓音格外動(dòng)聽，竟然引起聽課專家和老師們的陣陣掌聲。教唱完歌曲，便開始小組合作創(chuàng)編表演，教師也參與其中，有的跳竹竿舞、有的采用優(yōu)美的民族舞蹈動(dòng)作，整節(jié)課是那么的樸實(shí)和充滿著濃郁的民族色彩。后來專家做了精彩點(diǎn)評(píng)：①大山里的原生態(tài)的歌喉，演繹著鮮活的課堂；②吸納傳統(tǒng)精華，用自己自然狀態(tài)、地域的交流；③傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)接，巧選時(shí)尚理念，生活的教學(xué)最真實(shí)等；給我們帶來了全新的視聽沖擊，直到下課同學(xué)們還沉浸在歡快的舞蹈中，其樂融融?？傊?，課堂是活的，學(xué)生是活的，教師的教學(xué)也是活的。

　　新課程的改革，給我們教師提供了更大的發(fā)展空間與更高要求。那么如何才能使音樂課堂實(shí)施有效的快樂教學(xué)呢？如何使學(xué)生輕松快樂地獲得知識(shí)？不是一蹴而就的，它需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、探究、不斷嘗試和體驗(yàn)，在教中研，在研中教，變學(xué)生苦學(xué)為樂，讓講臺(tái)變成孩子們快樂的舞臺(tái)，就能讓課堂充滿活力，總之，為切實(shí)提高有效的音樂課堂教學(xué)盡我們的一份綿薄之力！