總而言之，音樂教師在開展相關(guān)教學活動時，要根據(jù)具體教學的需要，做好音樂欣賞教學方面的設(shè)計，要充分意識到情景教學的重要性，為學生營造良好地教學氛圍，使得學生在特定的環(huán)境中體驗音樂帶來的愉悅之情的同時，深刻體驗其作品中所蘊含的感情，享受音樂帶來的藝術(shù)魅力。

　　(三)深化音樂課堂教學

　　在中小學音樂欣賞教學中，通過音樂欣賞的有效聆聽，能夠?qū)σ魳氛n堂教學進行合理優(yōu)化，提高音樂教學的質(zhì)量。為了實現(xiàn)該目標，則需要發(fā)揮教師的作用。在正式教學之前，音樂教師需要做好音樂背景簡述，使得中小學生能夠?qū)σ魳愤M行全面了解，為學生進行有效聆聽提供重要的保障。在組織學生進行有效聆聽時，學生通過對音樂背景的了解，才能夠深入體驗到作品中所蘊含的情感，使得學生能夠產(chǎn)生更多感受。通過有效聆聽能夠使得學生的自主能動性得到增強，以此來達到深化音樂課堂的作用。音樂教師要給予足夠的重視，注重學生的有效聆聽，進而促進音樂教學工作順利開展，提高音樂教學的效果和質(zhì)量。

　　結(jié)語

　　綜上所述，隨著我國中小學音樂教育不斷發(fā)展，中學音樂欣賞教學中的有效聆聽能力的培養(yǎng)越來越受到國內(nèi)外教學專家的關(guān)注和認可，甚至一些學校已經(jīng)把有效聆聽置于中學音樂課堂的主體地位。在音樂欣賞教學過程中，通過學生有效聆聽有著重要的意義，推動中小學音樂教學：音樂作為中小學重要的課程，同時也一門藝術(shù)學科，其主要的體驗方式便是有效聆聽。

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