摘要：歌唱是初中音樂教學(xué)中受到關(guān)注最多的部分。如何在音樂課歌唱教學(xué)中運(yùn)用有效方法，提升學(xué)生音樂能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是每位深耕一線的音樂教師常常要面對(duì)的問題。本文中，筆者將在“趣動(dòng)課堂”理念引領(lǐng)下，結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)的教學(xué)情況進(jìn)行分析和思考，以期改善教學(xué)效果，為同行教師提供可借鑒的案例。

　　關(guān)鍵詞：趣動(dòng)課堂;評(píng)價(jià)量規(guī);歌唱教學(xué);

　　一、課例分析

　　(一)生動(dòng)感知，聽出興趣

　　音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。如七年級(jí)下冊(cè)第四單元歌曲《唱臉譜》第二樂段，筆者結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)表(見表1)，在充分聆聽的前提下，采用模仿、問答、游戲、體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂要素、感受音樂風(fēng)格，為進(jìn)一步唱好歌曲做好鋪墊。

表1

　　教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　1.聆聽音頻，學(xué)生思考：人物表達(dá)喜怒和平常生活中的方式有何不同?人物性格有何特點(diǎn)?(教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啊哈哈“”哇呀呀”模仿京劇凈行的笑和怒，感受京劇花臉?biāo)屎婪诺男愿瘛?

　　2.聆聽歌曲錄音，學(xué)生找出聽到的臉譜書簽并介紹人物特征。(教師對(duì)學(xué)生的介紹作出肯定并結(jié)合臉譜實(shí)物補(bǔ)充介紹臉譜知識(shí)。)

　　3.聆聽教師演唱，學(xué)生為四個(gè)片段樂譜進(jìn)行排序。(教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜，清晰掌握樂段結(jié)構(gòu)。)

　　4.聆聽鼓點(diǎn)，學(xué)生在擊鼓傳“臉譜”游戲中，體驗(yàn)休止符、切分音、同音連線的節(jié)奏要點(diǎn)。(教師帶領(lǐng)學(xué)生從音響上理解難點(diǎn)節(jié)奏，而不是只停留在概念中。)

　　5.聆聽同伴演唱，學(xué)生演唱歌曲，并對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。(教師指導(dǎo)學(xué)生用寬厚、洪亮的聲音和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)，將京劇西皮流水唱腔的勁和味表現(xiàn)出來。)

　　評(píng)價(jià)方式為：

　　(1)觀看和模仿;(2)思考和問答;(3)游戲和體驗(yàn)。

　　(二)主動(dòng)品讀，唱出情趣

　　歌唱教學(xué)應(yīng)該注重歌曲韻味的表現(xiàn)，在音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)歌曲所包含的情感。如《唱臉譜》第一樂段，筆者結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)表(見表2)，筆者在現(xiàn)在教學(xué)中，通過音樂對(duì)比、歌詞理解、情感體驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生在唱會(huì)歌的基礎(chǔ)上唱好歌，懂得歌唱方法，達(dá)到理想的歌唱水平。

表2

　　教學(xué)過程如下：

　　師：剛才同學(xué)們用富于激情的聲音學(xué)唱了一段京劇凈行唱腔，下面請(qǐng)大家再來對(duì)比欣賞一段演唱，思考并完成表格。

　　(學(xué)生從旋律、節(jié)奏、情緒、唱法等音樂要素感受兩段音樂的不同，說出歌曲第一樂段包含流行音樂元素，歌曲的體裁為運(yùn)用京劇元素創(chuàng)作的京歌。)

　　師：京劇是中國(guó)國(guó)粹，在外國(guó)人眼里它有怎樣的魅力呢?請(qǐng)你模仿京劇聲腔輕聲高位演唱歌曲，說一說有沒有不理解的地方?

　　(學(xué)生手劃旋律線，依字行腔，教師出示四擊頭鑼鼓經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生分組模擬大鑼、小鑼、鼓、鈸的象聲詞，教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生表演京劇亮相。)

　　師：京劇是如此出神入化，妙不可言，那么怎樣演唱能夠表達(dá)好對(duì)京劇驚嘆和自豪的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師的演唱，在你認(rèn)為是好的處理或是有變化的地方舉手示意。

　　(學(xué)生以情帶聲，提出自己演唱處理的方案。)

　　評(píng)價(jià)方式為：

　　(1)對(duì)比聆聽;(2)模仿體驗(yàn);(3)情感表達(dá)。

　　(三)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)編，表達(dá)智趣

　　音樂教學(xué)不應(yīng)脫離積極的音樂創(chuàng)造和面向所有學(xué)生的創(chuàng)意活動(dòng)。如《唱臉譜》歌唱教學(xué)，筆者結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)表(表3)，鼓勵(lì)全體學(xué)生隨樂而動(dòng)，獨(dú)自或與同伴合作進(jìn)行演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等編排，最終將自己的感受、創(chuàng)意和情感有力地表現(xiàn)出來。

表3

　　教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，開動(dòng)腦筋。