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在技能訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)間找準(zhǔn)平衡點(diǎn)——初中電鋼琴集體教學(xué)案例分析

作者:江蘇省南京市弘光中學(xué) 秦文君   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2022-01-04   點(diǎn)擊:

  【背景】

  《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力,在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng)。2011 年9 月以來,我校將電鋼琴集體課納入初一年級(jí)課表,成為一門必修的校本課程。學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí),能夠較熟練地選擇自己喜歡的音色、節(jié)奏等模式,雙手演奏20 首樂曲。2018 年起,隨著南京市藝術(shù)測(cè)評(píng)工作的不斷推進(jìn),電鋼琴課也成為我校學(xué)生獲得藝術(shù)中考過程性評(píng)價(jià)加分的重點(diǎn)興趣小組。在8 年的教學(xué)實(shí)踐和不斷探索中,筆者發(fā)現(xiàn),隨著教學(xué)的深入電鋼琴課堂一不小心就會(huì)偏離初衷,成為追求完美演奏和精妙技術(shù)的集體琴房,使學(xué)生感到氣餒、失望和沒有勇氣繼續(xù)學(xué)習(xí)。本文中筆者將以電影《音樂之聲》中的兩首插曲演奏教學(xué)為例,找準(zhǔn)技能訓(xùn)練和興趣培養(yǎng)的平衡點(diǎn),提升教學(xué)效果。

  【描述】

  案例:《雪絨花》

  教師示范演奏樂曲,引導(dǎo)學(xué)生回答幾個(gè)預(yù)設(shè)問題,接著講解指法和重難點(diǎn),并要求全體學(xué)生練習(xí)全曲。

  誤區(qū):看似遵循課堂流程,實(shí)則生硬乏味。

  師:《雪絨花》是影片《音樂之聲》中的經(jīng)典插曲,請(qǐng)大家在聆聽美妙音樂的同時(shí)思考以下問題:(1)歌曲的拍號(hào)是什么?(2)共由幾個(gè)樂句組成?(3)用什么指法彈奏?生:(經(jīng)過思考,學(xué)生回答,老師糾正后得出)三拍子、四個(gè)樂句、擴(kuò)指法。

  師:擴(kuò)指是鍵盤樂曲演奏中的常用指法,要求演奏時(shí)張開虎口,擴(kuò)大手距,以便彈奏距離較遠(yuǎn)的音。請(qǐng)你嘗試演奏全曲。

  緊接著,學(xué)生開始佩戴耳機(jī)逐句練習(xí)樂曲,教師巡視課堂并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)出現(xiàn)指法、手型等難點(diǎn)問題時(shí)再集中講解。很快,有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后感到無事可干,而零基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)逐漸失去了耐心。

  【反思

  案例中的教學(xué),不僅將普通音樂課流程搬進(jìn)電鋼琴課堂,而且對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用相同授課方法,忽視了電鋼琴集體教學(xué)的獨(dú)特性。整個(gè)課堂偏離了興趣、基礎(chǔ)、修養(yǎng)的價(jià)值取向,反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí),一味追求“學(xué)會(huì)”,而不是“學(xué)好”,使得原本輕松有趣的課程逐漸成為學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  【對(duì)策】

  《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“器樂演奏應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。”《雪絨花》的演奏教學(xué)可以先從影片推薦和歌曲演唱開始,演唱時(shí)以簡(jiǎn)單的節(jié)奏律動(dòng)和尋音游戲代替教師陳述,增加課堂的趣味性。接下來,按照實(shí)際演奏水平,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行分組,并布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)?;A(chǔ)A組由零基礎(chǔ)學(xué)生組成,學(xué)習(xí)樂曲中較為簡(jiǎn)單的第一、第二和第四樂句;提高B 組由通過鋼琴6 級(jí)考試以下的學(xué)生組成,學(xué)習(xí)樂曲中難度較大的第三樂句和左手單指和弦。高級(jí)C組,由鋼琴7 級(jí)以上的學(xué)生組成,負(fù)責(zé)為樂曲編配即興伴奏和色彩性音色,同時(shí)和A組同學(xué)相互結(jié)對(duì),幫助其完成學(xué)習(xí)。針對(duì)案例中存在的問題,筆者認(rèn)為在電鋼琴集體教學(xué)中重視趣動(dòng)課堂的構(gòu)建、采用分層推進(jìn)的方法,不僅分解了演奏難度,增加了課堂趣味,更調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與演奏的積極性。如調(diào)整后的案例1:

  師:影片《音樂之聲》的最后,全場(chǎng)響起了震撼人心的歌聲《雪絨花》,那么你心中的雪絨花應(yīng)該是怎樣的旋律呢?讓我們齊唱歌曲,并用你最舒服的簡(jiǎn)單動(dòng)作來感受音樂的韻律。師:樂曲中距離較遠(yuǎn)的音,怎樣彈奏才連貫好聽呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試為樂曲設(shè)計(jì)指法。

  生:我能用自己設(shè)計(jì)的指法連貫彈出樂曲,但是手型不太好看。

  師:同學(xué)們難免會(huì)遇到手型不好、指法混亂等情況,沒關(guān)系,在以后的練習(xí)中我們?cè)僦饾u糾正。特別不清楚的,請(qǐng)下去觀摩C組同學(xué)的范奏。

  生:C組同學(xué)彈得太好了!我們也不錯(cuò),可以比一比。

  師:好主意!歡迎A組、B組代表分別和C組同學(xué)共同表演四手聯(lián)彈。

  教師將演唱、律動(dòng)等趣味音樂活動(dòng)帶進(jìn)課堂,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生學(xué)起來輕松愉快,增加了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

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