摘 要：合唱是一種通過多人相互配合來完成歌唱效果的音樂表現(xiàn)形式，屬中學音樂課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的音樂能力與合作意識有重要的作用。中學生合唱訓練常用方法包括呼吸訓練法、真假聲訓練、音準和聲訓練法;我校合唱訓練在此基礎(chǔ)上增加了“情感認同法”，該方法的完整實施過程“情感認知——情感認同——行為認同”;該方法旨在使學生通過深刻了解合唱作品創(chuàng)作背景與過程，增加情感文化理解，最終在指揮的帶領(lǐng)下，具有生動統(tǒng)一的合唱表現(xiàn)力。這一方法有助于學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)團隊合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)，同時也促進學校美育教育。

　　關(guān)鍵詞：中學生;合唱訓練;情感認同法

　　一、中學生合唱訓練的價值

　　合唱是一種典型的音樂集體活動，合唱教學是中學音樂教育中的重要形式，是歌唱教學中的重要組成部分，它能夠把音樂教學的理論與實踐結(jié)合起來。在合唱中，學生能感受到音樂的和諧之美，并且進行心靈上的溝通，一些平時在音樂學習中表現(xiàn)得比較被動的學生也可以參與其中，在學校的美育教育實踐中具有普及性的效果。合唱可以全面培養(yǎng)中學生的音樂核心素養(yǎng)，包括他們對音樂的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力及對多元文化的理解能力，都從中得到提升，同時作為集體活動也培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊合作的意識。

　　中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，通過開展合唱教學，能夠讓學生對人聲的魅力有更加深刻的感受。與獨唱相比，合唱需要通過不斷的訓練，促進各聲部間的和諧統(tǒng)一，升華對音樂層次的感知。由此可見，開展合唱訓練最顯著的現(xiàn)實價值就是有利于提高學生的樂理知識及歌唱技巧，包括發(fā)聲的音準、音色、節(jié)奏等;通過群體性合唱學習刺激學生對音樂表演的興趣，拓寬學生賞析和演唱合唱作品的視野，通過長期訓練活動培養(yǎng)學生掌握較科學的歌唱技巧，引發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力;通過合唱提升師生間的配合度，實現(xiàn)情感的有效傳遞，共享合唱成果[1]。

　　二、中學生合唱訓練中的常規(guī)訓練法

　　(一)呼吸訓練方法

　　氣息是一切演唱的基礎(chǔ)。要想順利開展合唱，首先要對學生進行呼吸方法的訓練。在合唱訓練當中，教師通過引導和示范，讓學生對呼吸有一個良好的把握。例如慢呼吸方法的訓練，教師可借助“聞花”這一生活體驗，讓學生想象自己面前擺著一盆盛開的鮮花，通過緩慢的呼吸，體驗緩緩地、深深地、均勻呼吸的感覺。教師要向?qū)W生提出明確的要求，盡量口鼻打開同時吸氣，這樣氣息才能吸到腹部。吐氣訓練時，要把握吐氣的力度，可像吹蠟燭一樣，不讓火苗晃動，確保呼氣的穩(wěn)定、均勻。通過運用多種氣息訓練的方法，逐漸使學生達到氣息平穩(wěn)且飽滿的狀態(tài)，為開始合唱打好基礎(chǔ)。

　　(二)發(fā)聲訓練方法

　　合唱訓練中的發(fā)聲與平時講話的發(fā)聲不同，教師要指導學生學會科學的發(fā)聲方法。教師可以進行長音訓練連貫、柔和的聲音，讓學生可以感受到音的連續(xù)性;也可進行跳音練習，感受聲音和氣息的彈跳性。合唱聲音的訓練不是一朝一夕可以完成，需要進行長期的積累，教師在進行常規(guī)聲音訓練時，應該從易到難，引導學生慢慢找到放松自然的聲音狀態(tài)。從外在調(diào)整到歌唱狀態(tài)，運用“笑臉”表情，讓學生找到牙關(guān)松弛，顴肌上提，眉眼睜開的感覺，接著，用打哈欠的狀態(tài)，抬起上顎，尋找聲音的位置，為了音色能夠比較統(tǒng)一，在低音區(qū)要用聲音高位置的感覺演唱，而到了高音位置用真聲的感覺進行練習，完成低中高音域之間的音色的自然過渡。

　　(三)音高和聲訓練

　　音準是所有歌唱形式的基本要求，尤其是合唱，因為要呈現(xiàn)作品中多聲部的和諧聲音效果，所以對音準的要求尤其嚴格。合唱隊員具備準確音準的情況下，才能進行有效的合唱排練。為了使合唱學生具有良好的音準，教師要對學生進行不間斷的固定音高的訓練，也就是視唱練耳的學習。在視唱練耳的訓練過程中，教師要借助樂器的音準，例如鋼琴，讓學生多聽、多唱，記住標準音的音高位置，從C自然大調(diào)音階開始背唱，由淺入深、循序漸進，慢慢增加音程、其他調(diào)式音階、常用變化音等，久而久之學生對于音階的固定音高、基本音程的音高感會形成比較穩(wěn)定的樂感，只有當各聲部音高準確，構(gòu)成了和諧音程、和弦，才能最終呈現(xiàn)出理想的和聲效果。