摘要：演示教學(xué)法就是授課教師通過(guò)對(duì)某種道具或者是多媒體等方法，將生活中一些具體的事例通過(guò)這種簡(jiǎn)單明了的演示方法展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而將一些難懂的知識(shí)、原理簡(jiǎn)單化、形象化，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)該種形式的事例的認(rèn)識(shí)與理解。

　　關(guān)鍵詞：演示教學(xué)法;運(yùn)用;策略;歌唱;

　　一、演示教學(xué)法的定義與特征

　　演示教學(xué)法是當(dāng)今教學(xué)過(guò)程中尤為重要的一種教學(xué)方法，在各門(mén)學(xué)科中教師都會(huì)選用演示教學(xué)法，這種方法有較強(qiáng)的直觀性，幫助教師在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)直觀的傳授給學(xué)生。

　　(一)演示教學(xué)法的定義

　　“演示教學(xué)法是教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生來(lái)看，也可以通過(guò)某種示范性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明和印證學(xué)生需要掌握的知識(shí)的一種教學(xué)方法，演示教學(xué)法在各個(gè)學(xué)科中都會(huì)有廣泛的運(yùn)用，尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動(dòng)手能力，是讓學(xué)生獲得知識(shí)的一種十分重要的教學(xué)方法。”[1]教師可以根據(jù)課程來(lái)進(jìn)行合理的安排，針對(duì)音樂(lè)學(xué)科，就是將課本中的旋律、節(jié)奏展示給學(xué)生，教師借用范唱、模唱、樂(lè)器等來(lái)讓學(xué)生參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，采用這些方法都是為了幫助學(xué)生提高感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，活躍課堂的氛圍，在無(wú)形中將所要講授的內(nèi)容教給學(xué)生，并讓他們理解加以識(shí)記。從而起到提高教學(xué)質(zhì)量，改善知識(shí)傳授和思維訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　(二)演示教學(xué)法的特征

　　演示教學(xué)法是一種較為直觀的教學(xué)方法，教師通過(guò)這種教學(xué)方法可以將所授知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的東西形象化、直觀化，讓學(xué)生更加高效率地掌握新的知識(shí)。

　　1. 演示教學(xué)法具有形象性

　　在現(xiàn)代音樂(lè)課堂的教學(xué)中，學(xué)生大多不愿主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索與思考，這就更加要注重課堂中的形象性，用形象的特殊形式反映生活，所具有的具體而生動(dòng)的能喚起人們感性經(jīng)驗(yàn)和思想感情的屬性，能夠使得學(xué)生在課堂中簡(jiǎn)單、明了地掌握知識(shí)，不會(huì)在費(fèi)盡周折之后還是學(xué)不到東西，這就要求教師要恰當(dāng)?shù)匕盐兆≌n堂，在課前做好充分的準(zhǔn)備，選用合理的教學(xué)方法，演示教學(xué)法就可以幫助教師在課堂中靈活地將知識(shí)用一種形象的方法展現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　2. 演示教學(xué)法具有直觀性

　　直觀性就是教師將教具作為一種感官的傳遞物，通過(guò)一定的方式或者方法向?qū)W生展示，進(jìn)而來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率亦或是效果的一種演示教學(xué)法，學(xué)生可以通過(guò)演示教學(xué)法直觀的掌握教師的教學(xué)內(nèi)容而不會(huì)找不到教師的教學(xué)方向，盲目地學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有的放矢，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　3. 演示教學(xué)法具有真實(shí)性

　　真實(shí)性就是指反映事物真實(shí)情況的程度，尤其是指文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)某種藝術(shù)形象來(lái)反映出社會(huì)生活中所想要達(dá)到的一種正確程度，真實(shí)性教學(xué)則是一種對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行觀察所體現(xiàn)出的智力質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它所強(qiáng)調(diào)的是不管何種教學(xué)活動(dòng)中都需要將學(xué)生的智慧充分發(fā)揮出來(lái)投入到學(xué)習(xí)中，演示教學(xué)法就是在教師對(duì)某種事實(shí)事物的講解中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到該事物所具有的真實(shí)性，將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容真實(shí)的反映給學(xué)生，讓學(xué)生置身其中。從而加深學(xué)生對(duì)該教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、中學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)

　　無(wú)論是在中學(xué)還是小學(xué)，歌唱課都是音樂(lè)教學(xué)中極為重要的一部分，在這一過(guò)程中，教師起到很大的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)課堂，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。而這其中，演示教學(xué)法扮演著不可或缺的角色，教師可以運(yùn)用演示教學(xué)法中的示范法進(jìn)行模唱、范唱，也可運(yùn)用演示法播放音頻視頻，從而使得歌唱課更加豐富多彩。

　　三、演示教學(xué)法在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的適用范圍與意義

　　伴隨著時(shí)代的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)的也在不斷提高，學(xué)校音樂(lè)課堂所涵蓋的內(nèi)容也是越來(lái)越豐富，音樂(lè)課堂只是唱歌課的形式已經(jīng)成為過(guò)去，它涉及到視唱、器樂(lè)、聲樂(lè)、樂(lè)理、中國(guó)音樂(lè)史與西方音樂(lè)史，演示教學(xué)法在當(dāng)代音樂(lè)課堂中扮演著越來(lái)越重要的角色，如在教唱課中可以采用模唱、范唱的演示教學(xué)法，演示教學(xué)法的適用范圍比較廣，從小學(xué)到初中、高中乃至大學(xué)都可以采用，在中學(xué)音樂(lè)課堂中，演示教學(xué)法主要是運(yùn)用于欣賞課、教唱課、編創(chuàng)課等課程中，在這些課程中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的演示教學(xué)方法，具體課程具體分析。