摘要：幼兒幸福的童年離不開音樂，音樂帶給兒童無窮的樂趣。幼兒最需要發(fā)展的不是掌握音樂的技巧，而是對(duì)樂感的培養(yǎng)和對(duì)音樂的熱愛。奧爾夫教學(xué)法針對(duì)兒童的心理特質(zhì)，建立起合理、科學(xué)、有效的兒童音樂教育體系和教學(xué)方法。在幼兒一天的生活中運(yùn)用奧爾夫音樂中生動(dòng)有趣的童謠、游戲、歌唱、舞蹈、故事繪本等內(nèi)容去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，并產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；奧爾夫音樂；興趣；快樂

　　音樂對(duì)幼兒的生活、成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。幼兒只有學(xué)會(huì)感受音樂、認(rèn)識(shí)音樂，才能進(jìn)入音樂天地，真正感受音樂所帶來的樂趣。

　　奧爾夫音樂教學(xué)法針對(duì)兒童的心理特質(zhì)，建立起合理、科學(xué)、有效的兒童音樂教育體系和教學(xué)方法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，讓孩子參與到這些音樂活動(dòng)中，盡情地享受兒歌、游戲、故事等帶來的樂趣，從而對(duì)音樂產(chǎn)生興趣；奧爾夫音樂還注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，主張利用“身體樂器”來演奏歌曲，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，增加趣味性，孩子在輕松的游戲中無意地拍打節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)奏性，慢慢地增強(qiáng)節(jié)奏感。奧爾夫強(qiáng)調(diào)注重音樂的原本性，給孩子一個(gè)自由無限的空間自由地參與音樂游戲，在不經(jīng)意和輕松中學(xué)習(xí)，真正地給幼兒帶來音樂的快樂。

　　在奧爾夫音樂這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒不會(huì)把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂世界中，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為幼兒自身的需求，他們自然而輕松快速地掌握樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化，并且對(duì)音樂自然產(chǎn)生了很大的興趣，節(jié)奏感也得到了增強(qiáng)，進(jìn)而使幼兒能夠真正感受音樂帶來的快樂，并產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣

　　有了興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有幼兒對(duì)音樂感興趣了，教師才能事半功倍地組織音樂活動(dòng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣呢？

　　（一）讓音樂伴隨幼兒的一天生活

　　利用幼兒一天生活中的一些環(huán)節(jié)，有目的地播放一些幼兒喜歡的、優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，讓幼兒在一個(gè)充滿音樂的氛圍中活動(dòng)，給幼兒音樂美的熏陶。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，容易吸引兒童參與進(jìn)來，而且歌曲內(nèi)容豐富、形式多樣，所以在選擇歌曲的時(shí)候，我大多數(shù)選的是奧爾夫歌曲。如，在幼兒入園時(shí)和離園時(shí)播放《小毛驢》、《美麗的蝴蝶》、《火車快飛》等歡樂的歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒積極、樂觀的情緒。在幼兒進(jìn)餐時(shí)播放輕快抒情的歌曲，如《小葉子》、《兩只小鳥》、《themore we get together》等，讓幼兒在輕松流暢的音樂中愉快地進(jìn)餐；在幼兒午睡前，播放抒情安靜的欣賞曲，如《威廉泰爾序曲》、《吉賽爾芭蕾舞組曲》、《搖籃曲》等，讓幼兒在柔和的樂曲聲中欣賞音樂，帶著想象安然入睡。此外，在幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)、午間操等活動(dòng)中都播放不同的音樂，讓幼兒在潛移默化中傾聽音樂，逐步熟悉并感受音樂所帶來的快樂，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

　　（二）通過小舞臺(tái)表演激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣

　　幼兒活潑好動(dòng)，喜歡模仿，更喜歡表現(xiàn)自己，他們一聽到歡快的樂曲，就會(huì)邊唱邊跳，表現(xiàn)得特別興奮，特別是奧爾夫音樂中帶有故事、情景的歌曲較多。為此，我專門在走廊區(qū)為幼兒搭建了奧爾夫音樂小舞臺(tái)，提供錄音機(jī)、磁帶、樂器、表演服裝、道具等，讓幼兒自由地在小舞臺(tái)中唱歌跳舞，扮演角色表演戲劇。記得有一次，班上表現(xiàn)能力比較好的佩云小朋友，問我要塊紗巾，我問她用來做什么，她說：“我們要在小舞臺(tái)上演《小青蛙找老婆》，我是青蛙小姐，要打扮成新娘那樣才可以哦?！边@讓我感到欣慰與驚訝。我精心布置的小舞臺(tái)發(fā)揮作用了，能夠?yàn)橛變禾峁┮魳繁硌莺驼故疽魳凡拍艿臋C(jī)會(huì)，滿足幼兒的表演欲望，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

　　（三）在音樂游戲中激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣

　　喜歡游戲是幼兒的天性。音樂游戲生動(dòng)有趣，富有情節(jié)，深受幼兒的喜愛。奧爾夫音樂教學(xué)要求教師帶領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂,使幼兒在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。因此，我選擇從奧爾夫音樂中的游戲入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在音樂游戲《魚兒魚兒水中游》中，一部分幼兒拉手圍成“大漁網(wǎng)”，另一部分幼兒扮作“小魚”，“小魚”邊聽音樂邊在網(wǎng)中游來游去，當(dāng)音樂一停時(shí)，被網(wǎng)住的“小魚”又去做“漁網(wǎng)”，幼兒玩得很開心，感受到了音樂的變化和有趣。又如音樂游戲《鞋匠之舞》，先用鞋匠補(bǔ)鞋的故事吸引幼兒，再讓幼兒扮演鞋匠配合音樂進(jìn)行“補(bǔ)鞋”游戲，一會(huì)“釘”，一會(huì)“縫”，一會(huì)跳舞，幼兒沉浸在角色中感受到情節(jié)和音樂的多變，在開心的游戲中也感受到了二分音符、四分音符和八分音符的節(jié)奏。

　　二、培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感

　　沒有節(jié)奏就成不了音樂，幼兒有了好的節(jié)奏感才能學(xué)好音樂。奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。因此，培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感也是音樂活動(dòng)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

　　（一）在生活中感受節(jié)奏

　　音樂是聽覺藝術(shù)。在一天的生活中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去尋找身邊的、大自然中的各種聲音，從尋找聲音的活動(dòng)中初步接觸節(jié)奏，如走路時(shí)鞋子會(huì)發(fā)出“篤篤篤”的聲音；鬧鐘會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音；奧爾夫音樂區(qū)的串鈴會(huì)發(fā)出“叮叮叮?！钡穆曇?；小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚咚”的聲音；刮風(fēng)了，會(huì)發(fā)出“呼―呼―”的聲音；小狗叫會(huì)發(fā)出“汪―汪―汪”的叫聲，等等。教師引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音有不同的節(jié)奏，通過音樂節(jié)奏的變化，感受音樂的神奇。

　?。ǘ┩ㄟ^身體動(dòng)作感受節(jié)奏

　　音樂是觸覺藝術(shù)。奧爾夫音樂更是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏教學(xué)，通過讓幼兒聽音樂做拍手、拍腿、跺腳、點(diǎn)頭、搖晃身體、捻手指、甚至叩牙齒等動(dòng)作感受節(jié)奏，如奧爾夫小班音樂活動(dòng)《大鼓和小鼓》，在感應(yīng)大鼓tong tong 和小鼓dong dong dong 不同聲音時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒以拍手、拍膝蓋、拍頭等不同肢體部位感受音樂節(jié)奏不同帶來的不同效果，在愉快的身體律動(dòng)中感受音樂的快樂。

　?。ㄈ┩ㄟ^打擊樂器感受節(jié)奏

　　教師先讓幼兒傾聽辨別各種樂器的聲音，如清脆的、渾厚的、長(zhǎng)音、短音等，然后讓幼兒自己給小樂曲尋找適合的樂器，如小鳥清脆的聲音用鐵鈴、大象笨重的腳步用手鼓、小兔跳可以用木魚等，并且配上好聽的伴奏，等熟悉后再練習(xí)合奏、分聲部輪奏、邊唱歌邊拍打節(jié)奏、邊做動(dòng)作邊拍節(jié)奏等，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受多種音樂節(jié)奏變化的美妙。

　　三、讓幼兒感受音樂的快樂

　　音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)中。因此，我們應(yīng)該讓幼兒感受到音樂的快樂。

　?。ㄒ唬┙o幼兒自主的空間，讓他們尋找快樂

　　能讓幼兒快樂的音樂，首先是幼兒喜聞樂見、貼近幼兒生活的音樂，也可以是帶有故事情節(jié)的音樂。在選擇音樂、組織音樂活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體組織活動(dòng)。如幼兒喜歡玩的音樂游戲，可以按幼兒的要求多玩幾次；幼兒喜歡聽的歌曲，讓他們多聽?zhēng)状?；幼兒喜歡表演，就多給機(jī)會(huì)他們展示。這樣，讓幼兒在積極、主動(dòng)中尋找快樂。

　?。ǘ┙o幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂

　　幼兒喜歡創(chuàng)造，創(chuàng)造能夠使他們獲得成功、得到自信和滿足的快樂。每聽完一首歌曲，我都讓幼兒充分發(fā)揮想象，說說自己的感受和對(duì)音樂的理解。幼兒通過聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞等，體驗(yàn)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的快樂。

　?。ㄈ┙o幼兒合作、交流的空間，讓幼兒分享快樂

　　我讓幼兒在家里聽到好聽的歌曲，就把VCD帶回班上，和小朋友一起分享，并且在音樂活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相合作，積極交流，分享快樂。

　　總之，幼兒幸福的童年離不開音樂，音樂帶給兒童無窮的樂趣。作為幼兒教育工作者，要樹立新的音樂教育理念，努力探索積極有效的音樂教育的途徑和方法，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒良好的音樂素質(zhì)，使幼兒感受到音樂帶來的快樂。

　　作者：肇慶市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園 林妙芬