(3)校本課程開發(fā)有助于傳統(tǒng)文化傳承。江蘇民間舞蹈具有悠久的發(fā)展歷史，蘊(yùn)含著吳楚文化元素，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，逐漸融入了江蘇地區(qū)的樸素的民風(fēng)，是江蘇地區(qū)傳統(tǒng)文化的代表。但隨著社會(huì)發(fā)展，這種帶有傳統(tǒng)文化印記的民間藝術(shù)逐漸走向衰落。校本課程開發(fā)將有助于為傳統(tǒng)文化傳承打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇民間舞蹈以往的傳承方式以口傳心授為主，納入到教學(xué)課程中，將以文字形式加以記載，在江蘇地區(qū)院校進(jìn)行廣泛傳播，不但能夠利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，還有助于在原有江蘇民間舞蹈基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)光大。

　　2. 校本課程的目標(biāo)構(gòu)建。

　　(1)知識(shí)和技能同步。江蘇民間舞蹈具有較強(qiáng)的地域特點(diǎn)，不同地區(qū)舞蹈風(fēng)格具有表現(xiàn)形式不同，表現(xiàn)風(fēng)格也具有各自特殊，所涉及的知識(shí)和技能也存在較大區(qū)別。因此，江蘇民間舞蹈教學(xué)課程受到不同地域差異影響，具有自身的知識(shí)和技能體系。江蘇民間舞蹈課程教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)的認(rèn)知，需要首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生掌握不同地區(qū)的江蘇民間舞蹈共性與個(gè)性，才能通過(guò)技能的提高逐漸培養(yǎng)表演能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)江蘇民間舞蹈?jìng)鞒泻桶l(fā)展。

　　(2)過(guò)程和方法并重。江蘇民間舞蹈課程目標(biāo)構(gòu)建中，對(duì)過(guò)程和方法進(jìn)行規(guī)劃。首先，需要讓學(xué)生了解江蘇民間舞蹈區(qū)域特色和舞蹈發(fā)展規(guī)律，掌握不同地區(qū)舞蹈基本風(fēng)格。其次，要讓師生了解教學(xué)基本方法，將探究式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)和協(xié)同教學(xué)等方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中。此外，要在活動(dòng)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合江蘇民間舞蹈不同地區(qū)風(fēng)格規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生民間舞蹈創(chuàng)新能力。最后，通過(guò)對(duì)合作教學(xué)和協(xié)同教學(xué)的綜合運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造更多表演和舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的舞蹈綜合能力。

　　(3)情感和價(jià)值融合。在江蘇民間舞蹈課程教學(xué)中，通過(guò)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)以及舞蹈實(shí)踐，將促進(jìn)學(xué)生對(duì)江蘇民間舞蹈課程具有系統(tǒng)認(rèn)知，初步掌握江蘇民間舞蹈地域性差異和風(fēng)格，對(duì)舞蹈文化背景和思想精神內(nèi)涵具有深層次感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情懷，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育精神層面的進(jìn)一步提高。

　　3. 校本課程的課程內(nèi)容

　　(1)校本課程內(nèi)容選擇。首先，江蘇民間舞蹈校本課程內(nèi)容選擇中，要讓內(nèi)容符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好。江蘇民間舞蹈具有較突出的個(gè)性，需要從諸多舞蹈種類中選擇具有典型意義的代表作品，讓學(xué)生獲得較為清晰的認(rèn)識(shí)，也符合初學(xué)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)不同舞蹈風(fēng)格產(chǎn)生認(rèn)知，樹立學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)江蘇民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。其次，要結(jié)合不同學(xué)生年齡階段，選擇不同的民間舞蹈題材。江蘇民間舞蹈具有400 多個(gè)種類，大多來(lái)源于生活實(shí)踐，具有不同的內(nèi)容和風(fēng)格，要選取適合不同年齡段的題材，這樣才能貼合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際。另外，在進(jìn)行內(nèi)容選擇時(shí)，要體現(xiàn)出內(nèi)容的多元化。不同地區(qū)舞蹈具有各自特色，要結(jié)合江蘇民間舞蹈整體情況，客觀看待每個(gè)地區(qū)的舞蹈風(fēng)格，避免形成單一化的教學(xué)內(nèi)容。

　　(2)課程資源的開發(fā)利用。課程資源包括素材資源和條件資源，從江蘇民間舞蹈課程來(lái)看，舞蹈知識(shí)、基本技能和民間舞蹈所要表達(dá)的情感和精神文化都?xì)w結(jié)為素材資源。僅依賴素材資源進(jìn)行江蘇民間舞蹈課程教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要人力、物力和財(cái)力等條件性資源作支撐。素材資源可以直接應(yīng)用到課程中，而條件性資源需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化才能作用于課程。

　　(3)校本課程內(nèi)容架構(gòu)。江蘇民間舞蹈校本課程內(nèi)容架構(gòu)包括舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐。舞蹈理論包括：江蘇民間舞蹈概述、江蘇民間舞蹈起源、江蘇民間舞蹈發(fā)展和演變、江蘇民族舞蹈分類、江蘇民俗舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)以及江蘇民族舞蹈文化內(nèi)涵等。舞蹈實(shí)踐包括：舞蹈動(dòng)作解析、江蘇民間舞蹈賞析、江蘇民間舞蹈練習(xí)等。

　　4. 校本課程的課程管理

　　(1)加強(qiáng)政策的支持。首先，江蘇民間舞蹈校本課程開發(fā)離不開政策上的支持。在校本課程開發(fā)過(guò)程中，需要獲取經(jīng)費(fèi)方面的保障，需要政府和教育部門提供條件性資源，這樣才能確保校本課程開發(fā)順利實(shí)施。其次，江蘇民間舞蹈校本課程開發(fā)中，需要對(duì)舞蹈相關(guān)素材資源進(jìn)行整理，需要開展相應(yīng)活動(dòng)和民間調(diào)研，需要具有一定的資金保障和后勤保障，明確安全、保險(xiǎn)以及責(zé)任等諸多問(wèn)題，同時(shí)成立專項(xiàng)小組，擔(dān)當(dāng)課程開發(fā)主要人力來(lái)源。