2. 能積極參加《聽聽誰在唱》的音樂活動，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3. 能聽辨并模仿出長短不同的聲音。
教學(xué)重點、難點：
1. 引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂，并能根據(jù)音樂做出動作。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長短”的概念，能對具備長短對比的音組進行正確的模仿與聽辨。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小獎品
教學(xué)過程：
一. 組織教學(xué)，師生問好
二. 聽賞音樂，體驗感受
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們再一齊唱一遍好嗎？
1. 聽賞《小鳥》
師：同學(xué)們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了？
（課件播放《小鳥》，學(xué)生聆聽。）
生：小鳥
師：同學(xué)們，這是一只什么樣的小鳥呢？
生：活潑、快樂的小鳥
師：那我們一起來和這只快樂的小鳥飛舞歌唱吧！
（課件再次播放《小鳥》，生聽音樂，模仿動作）
2. 聽賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動物向我們走來了？
（課件播放《獅王》，學(xué)生聆聽）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們?yōu)槭裁从X得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動物呢？
（生自由回答，展開聯(lián)想）
師：同學(xué)們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭游?。讓我們再次聆聽音樂，來模仿一下它們吧?br /> （課件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動作）
三. 互動小博士—認識音的長短
師：同學(xué)們，獅王踏著威嚴的步伐慢慢地走遠了，現(xiàn)在請同學(xué)們坐下來，我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰的聲音長，誰的聲音短？
（課件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學(xué)生聽辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四. 課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們在森林里度過了非常愉快的一節(jié)課，你們開心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！
（生隨音樂拍手走出教室）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第三課
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲》，認識3（mi) 5（sol) 6(la)三個音
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；
2. 用圖文指出同學(xué)們正確歌唱姿勢，糾正不良坐姿與站姿；
3. 認識3（mi) 5（sol) 6(la)三個音，并能根據(jù)老師彈奏音的順序進行積極聽辨。
教學(xué)重點：
建立3（mi) 5（sol) 6(la)三個音的音高概念
教學(xué)難點：
能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲》
教學(xué)準備：
課件，電子琴
教學(xué)過程：
一. 組織教學(xué)，師生問好
二. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.謎語激趣，揭示課題
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽各種小動物的聲音，還跟老師隨音樂跳舞來表示對小動物的熱愛，今天，老師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
生：螢火蟲
師：對，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就一起來學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學(xué)們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲。
2. 師播放歌曲《亮火蟲》