師：我在 呼喚 MI 生： MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
師：我在 呼喚 SOL 生： SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
師：我在 呼喚 LA 生： LA
（5）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（6）唱旋律
（7）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確 ,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見吧！
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四課
第一課時
教學內(nèi)容：
《飛呀飛》
教學目標：
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。
2.感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。
3.學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
教學重點：
學唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。
教學準備：
電子琴、卡片、情景圖畫。
教學過程：
一、組織教學、師生問好！
二、導入：
師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。
生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……
師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！
三、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的……
師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！
四、新課教學
1.節(jié)奏練習
2. 歌詞朗讀
按照歌曲節(jié)奏，充滿感情的朗讀。
3.旋律學習
隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。
4.加入歌詞
自主學唱、師教唱、分組唱。
五、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1.動一動
邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。
2.演一演
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。
3.練一練
學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！
 
第二課時
教學內(nèi)容：
《牧童謠》
教學目標：
1. 學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
2. 能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
3. 聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。
教學重點：
能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
教學難點：
學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。
教學準備：
教學光碟、電子琴。
教學過程：
一、 組織教學，師生問好！
二、 導入
師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？
生：呣…呣…呣…
師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。
三、 歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面?。?br /> 生：小牧童在吹笛子，牛在叫……
師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。
四、 新課教學
1. 節(jié)奏練習
2. 歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏，充滿感情地朗讀。
3. 旋律學習
跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。