初中音樂課堂合唱教學(xué)的技巧及相關(guān)闡述
三、強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生的合唱水平
雖說音樂不是初中階段的主要教學(xué)課程,但是學(xué)習(xí)音樂也絕非易事,即便是有很強(qiáng)音樂天賦的人也需要經(jīng)過后天不斷的努力才能提高歌唱技巧。對于接觸音樂時間不久的初中生來說,基礎(chǔ)訓(xùn)練至關(guān)重要,合唱是一種經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)表演形式,如果老師花費(fèi)了大量的時間進(jìn)行了合唱技巧教學(xué)卻忽略了合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練,整體教學(xué)質(zhì)量也就無法提高,同學(xué)們雖然掌握了一定的合唱方法與技巧,卻無法在合唱中穩(wěn)定各個聲部的構(gòu)建,導(dǎo)致合唱藝術(shù)的完美體驗(yàn)遭到破壞,由此可見合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練非常重要。歌曲教學(xué)過程中教師可以加入識譜教學(xué)環(huán)節(jié),當(dāng)同學(xué)們熟練掌握了歌曲主旋律并且進(jìn)行了高效的唱歌識譜練習(xí),就可以有效降低合唱學(xué)習(xí)難度。為了讓教學(xué)更加高效,教師可以在教學(xué)中逐步加入一些音樂記號、裝飾音以及表情術(shù)語等,讓學(xué)生能夠在合唱時更加得心應(yīng)手,把握歌曲的真正內(nèi)涵。例如,教師在教學(xué)《青年友誼圓舞曲》這首歌曲時,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之前向同學(xué)們講述這首歌中所表達(dá)的情感,初中生正處在青春期,這首歌曲的節(jié)奏與韻律就像是為他們量身定做的,充滿朝氣與激情的曲調(diào)讓這首歌充滿著青春的氣息,情感的融合能讓他們更加完美的演唱這首歌曲。然而,如果學(xué)生們在合唱前無法領(lǐng)會歌曲中的情感,那他們自然就無法聲情并茂地進(jìn)行歌唱,所以教師要將這首歌曲中一些需要掌握的要點(diǎn)告訴同學(xué)們,讓他們注重情感方面的處理,運(yùn)用合適的音色和力度,完美詮釋出作品的風(fēng)格與內(nèi)涵。其次,節(jié)奏方面的訓(xùn)練也非常重要,節(jié)奏作為音樂的靈魂對于音樂美感的提升有著重要意義,教師可以嘗試將單一聲部的節(jié)奏練習(xí)升級為兩聲部的節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)同學(xué)們的聲部意識,強(qiáng)烈的節(jié)奏感能夠提高同學(xué)們對歌曲的把控程度,音準(zhǔn)的聽辨能力也是合唱隊(duì)員必備的基本素養(yǎng),但是這種能力的培養(yǎng)具有一定難度,老師可以適當(dāng)應(yīng)用游戲化教學(xué)法達(dá)到降低教學(xué)難度的目的,幫助學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)合唱。例如,教師在幫助學(xué)生分辨大二度音程與小二度音程、全音與半音之間的區(qū)別時,可以播放兩段不同的音頻,讓同學(xué)們憑借自己的能力去分析兩段音頻的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),同學(xué)們都各抒己見,雖然他們的答案不完全正確,但是強(qiáng)烈的求知欲會讓他們高度集中注意力,此時教師進(jìn)行細(xì)心地講解會在很大程度上提高學(xué)生的聽辨能力。多聲部方面的訓(xùn)練與單一聲部的訓(xùn)練有一定的相似性,同樣也是合唱訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié),多聲部歌唱訓(xùn)練以二聲部為宜,當(dāng)同學(xué)們反復(fù)訓(xùn)練并從中受益之后,他們的歌唱水平以及歌唱技巧就能得到提升,在此基礎(chǔ)上他們就可以進(jìn)行更多聲部的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)合唱的自信
成功離不開反復(fù)的訓(xùn)練與扎實(shí)的基本功,但是自信往往是獲得成功的基礎(chǔ),單純的合唱基本功被靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中不斷練習(xí)才會讓學(xué)生們在合唱練習(xí)時就好像已經(jīng)身處舞臺中央。很多時候心態(tài)比技巧更加重要,沉穩(wěn)的情緒和平穩(wěn)的呼吸能讓人在極度緊張的環(huán)境下依舊保持自我,取得良好的發(fā)揮。部分同學(xué)有著很強(qiáng)的音樂天賦,在反復(fù)練習(xí)的過程中掌握了很多合唱技巧,然而臺下的練習(xí)是沒有觀眾的,同學(xué)們需要自己去檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,他們通常都能將一場合唱演繹的淋漓盡致,然而當(dāng)真正走上舞臺,面對著成百上千甚至成千上萬的觀眾時,合唱效果卻不盡如人意,所以教師一定要讓同學(xué)們在合唱時充滿自信,培養(yǎng)他們投入到歌曲意境中去的習(xí)慣和能力,進(jìn)而在忘我的演唱中獲得成功。例如,青春期的孩子們正處于變聲階段,許多女生對自己的聲音缺乏自信,即便有著很強(qiáng)的歌唱技巧以及天賦,極度缺乏自信讓他們無法在合唱時展現(xiàn)自己最好的一面,針對這一現(xiàn)象教師一定要給予鼓勵,讓孩子們恢復(fù)自信,每一種聲音都有獨(dú)特的魅力,勇敢面對才是一名中學(xué)生應(yīng)有的素養(yǎng)。部分同學(xué)遇到比較難完成的歌唱部分會感到力不從心,自信心也可能會因此受到打壓,此時教師需要拿出足夠的耐心幫助同學(xué)們解決難題,這樣有利于合唱教學(xué)更加積極有效的開展[3]。
五、恰當(dāng)處理中學(xué)生變聲期學(xué)生噪音的保護(hù)問題
部分同學(xué)并不會被變聲期所影響,但是變聲期對于青少年來說畢竟是一個特殊的時期,教師不僅要高效進(jìn)行合唱教學(xué),還要讓孩子們安全度過變聲期,避免對孩子們的聲帶造成傷害。青少年變聲期間的噪音保護(hù)是一個不容回避的嚴(yán)肅問題,科學(xué)性的合唱訓(xùn)練顯得尤為重要,教師在選曲過程中一定要十分仔細(xì),在曲調(diào)優(yōu)美流暢的前提下避免“大跳”發(fā)生。再者,音域需要控制在八度以內(nèi),過寬的音域會導(dǎo)致同學(xué)們在合唱過程中出現(xiàn)喉嚨沙啞甚至疼痛的情況,合唱時間也不宜過長,反復(fù)練習(xí)固然重要,但是教師也需要給予學(xué)生們足夠的休息時間,并教導(dǎo)同學(xué)們在唱歌之外的時間里盡量避免大喊大叫,保護(hù)好自己的嗓子,這樣能夠最大限度地保證合唱訓(xùn)練的穩(wěn)定性與可持續(xù)性。部分同學(xué)在日常生活中喜歡大聲說話,不懂得保護(hù)自己的嗓子,教師應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)他們在日常生活中降低說話音量,向他們講解特殊時期保護(hù)嗓子的重要性,這樣一來,合唱教學(xué)效果得到優(yōu)化的同時同學(xué)們的聲帶也不會受到傷害。