最后“三生教育”注重的是對于生活的教育。“三生教育”注重的就是解放學生的天性，初中生正值青春活潑、身心都茁壯成長的時候，每天都被圈在緊張的學習中，各種情緒都得不到釋放，長此以往難免會對自己的心理、身體產生各種不良的作用。

　　而在音樂課程中，使學生緊繃的精神放松，情感得到舒緩，情緒得到解放，是“三生教育”的根本目標。在情感教育的同時潛意識中灌輸進音樂教育，給學生們放一首《田園交響曲》，不僅能將學生們學習的厭煩心理進行釋放，感受到大自然的美妙，使心情得到舒緩，還能增加初中生對于美的感知能力，在潛意識中將真善美的思想融入自己的心理，促進心理健康發(fā)展。

　　三、結束語

　　初中音樂的“三生教育”是遵循著科學發(fā)展觀的要求，堅持以學生為主體，在符合社會時代發(fā)展的要求下，實現(xiàn)素質教育的有效性，它是促進學生健康成長、成人、成才的必然條件，對于完善學生的人格有著異常重要的作用。

　　參考文獻

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　　[2] 羅明東，何元.論“三生教育”與全面發(fā)展教育的關系[J].昆明學院學報，2009(02).

　　[3] 劉革喜.中學生音樂學習自信心及其分析[J].文教資料，2007(15).