摘要：隨著近幾年我國(guó)素質(zhì)教育提高，學(xué)校和家長(zhǎng)已經(jīng)逐漸開始重視學(xué)生在德育、智能、體育、審美、勞動(dòng)等方面的發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校的課程中也得到了重視。而音樂(lè)是一門具有特色藝術(shù)性的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著很多豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和道理，而我國(guó)現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，基本上都增加了音樂(lè)教學(xué)體系，同時(shí)有部分學(xué)校，從小學(xué)階段就已經(jīng)實(shí)施開展了音樂(lè)課程教學(xué)，從多種角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生之間合作交流和共同進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象空間。本文主要針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中的樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)的深化進(jìn)行探究與分析。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)鑒賞課教學(xué)模式

　　音樂(lè)是一門重要的文化知識(shí)學(xué)科，它能夠促使學(xué)生進(jìn)一步接受藝術(shù)的熏陶， 提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)辨別美與丑的能力。而樂(lè)感通常是指人們對(duì)音樂(lè)的感知能力， 幫助人們更容易的識(shí)別音樂(lè)元素，掌握其中的奧妙。所以在他們綜合音樂(lè)素養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感興趣。針對(duì)一些自身?xiàng)l件不好的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想克服實(shí)際的情況，就必須將學(xué)?，F(xiàn)有的資源充分利用起來(lái)，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)工作的高度重視。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，提高學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)模式和教學(xué)方法中改革創(chuàng)新、深化探究，有效提高學(xué)生的綜合音樂(lè)水平。

　　一、體現(xiàn)在我國(guó)初中音樂(lè)鑒賞課中的問(wèn)題以及修改意見(jiàn)

　　(一)沒(méi)有針對(duì)性地課程目標(biāo)

　　在初中音樂(lè)鑒賞課中，豐富多彩的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的好奇心，促使每個(gè)學(xué)生都能夠自主積極的參與到活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)知識(shí)的深化了解和掌握，大幅度提高了學(xué)生的整體綜合樂(lè)感，能夠幫助學(xué)生樹立正確的音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生以后的全面發(fā)展做好鋪墊[1]。就現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)課程來(lái)講， 在教學(xué)過(guò)程中還存在著一系列的問(wèn)題，不明確的教學(xué)課程目標(biāo)、教師沒(méi)有正確的意識(shí)觀念，不重視音樂(lè)教學(xué)鑒賞課的開展，只認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)鑒賞課的表面含義，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中單方面播放一些相關(guān)音樂(lè)作品，這樣傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法達(dá)到理想中的教學(xué)效果，磨滅了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的憧憬，大幅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性[2]。所以在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中， 音樂(lè)教師必須明確音樂(lè)鑒賞教學(xué)課程的主要內(nèi)容，制定出符合學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)教師在音樂(lè)課堂上播放音樂(lè)作品時(shí)，要為學(xué)生詳細(xì)的講解所存在的意義、抒發(fā)情感和相應(yīng)背景等內(nèi)容，將學(xué)生帶入其中，親身體會(huì)音樂(lè)融入情感，從多個(gè)角度為學(xué)生講解，讓學(xué)生更深刻的理解并掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，從音樂(lè)欣賞中慢慢的融入到音樂(lè)作品當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的音樂(lè)樂(lè)感。

　　(二)單調(diào)的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)內(nèi)容

　　音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，是我國(guó)目前初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中所面臨的重大問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用陳舊老套的音樂(lè)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中沒(méi)有創(chuàng)新意義，跟不上現(xiàn)代社會(huì)教育體系的步伐[3]。隨著高科技時(shí)代的到來(lái)，初中學(xué)生的思維比較跳躍，以前的音樂(lè)鑒賞作品對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W難懂，對(duì)于一些曲目比較陌生，不能深刻的去理解，并且音樂(lè)教師在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式， 枯燥死板的進(jìn)行講述，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際過(guò)程中無(wú)法應(yīng)用，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，教師在音樂(lè)鑒賞課中，要從多方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于講述自內(nèi)心的想法和相應(yīng)的訴求，可以在音樂(lè)作品播放方面盡量選擇一些學(xué)生比較喜愛(ài)的作品，促使學(xué)生勇于表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力，談?wù)剬?duì)作品的感受和想法，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流， 教師要正確的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和幽默的教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的[4]。

　　二、培養(yǎng)初中音樂(lè)教學(xué)中也感和鑒賞課的重要性

　　(一)符合現(xiàn)代教育新課表下的音樂(lè)教育理念

　　近幾年我國(guó)在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)， 為了讓初中的音樂(lè)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，還要在初中音樂(lè)教學(xué)中不斷地尋思進(jìn)取、改革創(chuàng)新，要求學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)要點(diǎn)，注重學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣培養(yǎng)。在實(shí)際的初中音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，教師受到了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的影響，單方面注重音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)文化和音樂(lè)背景的思想教育方面缺乏正確的意識(shí)，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)喪失自主創(chuàng)新能力[5]。所以在初中的音樂(lè)教育方面，音樂(lè)鑒賞課起著重要的作用。學(xué)生通過(guò)課堂中的有效時(shí)間，欣賞一些具有教育意義的音樂(lè)作品， 在音樂(lè)教師詳細(xì)的講說(shuō)下，讓學(xué)生充分了解作品的背景以及所包含的文化內(nèi)涵， 在音樂(lè)作品中慢慢領(lǐng)會(huì)作家所表達(dá)的思想情感，盡情享受音樂(lè)作品帶來(lái)的快樂(lè)，全身心的放松投入到音樂(lè)作品中， 有利于幫助學(xué)生促進(jìn)身心健康發(fā)育，進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。