2.及時給出提示幫助學生把握歌曲節(jié)奏

　　有些歌曲由于需要設計了大量的休止，歌唱時學生往往難以把握歌曲節(jié)奏，這時需要教師在彈唱教學中給予提示。如歌曲《青春與世界聯(lián)網》(李朝潤詞，杜小甦曲)，由于速度較快，休止頻繁，教師可以在休止處加上歌詞(圖1)，讓學生重復或者默唱，使學生準確把握歌曲節(jié)奏。

　　3.恰當的移調讓歌曲更適合學生演唱

　　歌曲教學中往往會出現原調音域過高不適合學生演唱的情況，這時需要音樂教師能夠即興移調解決。如從C 轉到降B，從降E 轉到D等。當然，在實際歌曲教學中，不提倡頻繁地移調，特別是由于移調，使得歌曲的風味和特點降低。對于確有音域過高的情況，可以采用真假聲結合、輕聲演唱等方法解決。