優(yōu)化初中音樂欣賞教學“三策略”
【摘 要】 在初中音樂教學中，音樂欣賞教學是重點內(nèi)容之一，通過音樂欣賞教學才能有效提升學生的音樂核心素養(yǎng)。在音樂欣賞教學中，教師引導學生品味音樂作品中的“色、香、味”，能夠達到事半功倍的教學效果。
【關(guān)鍵詞】 初中音樂;欣賞教學;優(yōu)化策略
作為一項重要的藝術(shù)形式，音樂不僅可以表達演奏者的情感，也能夠觸及觀賞者的內(nèi)心，其所體現(xiàn)的是一種精神層面的文化，擁有極其深厚的內(nèi)涵。在音樂欣賞教學實踐中，需要教師引導學生品味音樂作品中的“色、香、味”，由此才能獲取更豐富的體驗，提升其審美情趣，還能夠在此基礎(chǔ)上，主動發(fā)現(xiàn)音樂之美，創(chuàng)造音樂之美，使音樂核心素養(yǎng)得以全面提升。
一、把握音樂“色彩”，強化音響感知
《音樂課程標準》針對音色的鑒賞給出了明確的要求，主要集中于演奏樂器以及人聲音色的特點，實際上，不僅如此，還應(yīng)當包括調(diào)性、和聲之色彩。在教學過程中，教師可以帶領(lǐng)學生反復聽辨音色，這樣才能夠準確把握作品本身的音色特點，才有助于提高學生對音色的敏感性以及音樂的感知能力。
以《梁山伯與祝英臺》欣賞教學為例，我首先播放了《梁?！费葑嗲?，其中使用了兩種樂器，小提琴和大提琴，目的是為兩位主人公塑造不同的形象。對于相同的樂器而言，如果使用不同的演奏方法，或者在實際演唱的過程中使用不同的音區(qū)，也會呈現(xiàn)出不同的音樂表達效果。
每一種樂器都會擁有獨特的音色，在傾聽不同樂器時，可以感受其不同的音樂特點。以上案例中，正是因為教師基于音樂色彩引導學生進行欣賞，所以，在這個過程中學生的音響感知能力就得到有效培養(yǎng)。
二、品味音樂“韻香”，獲得審美體驗
音樂擁有極其豐富的表現(xiàn)形式，可以是演唱，也可以是演奏，或者是其他方式，這些都被統(tǒng)稱為音樂體驗手法。在音樂教學實踐中，適當引入音樂體驗法，必然可以呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學效果。
以《音樂之聲》為例，其中最具代表性的就是《雪絨花》，在被翻拍成電影之后，這首歌曲的傳唱度也隨之大幅提升。在這首歌曲中，音樂旋律舒緩，思想內(nèi)涵豐富，同時也蘊含了極其強烈的愛國情懷。對于處于變聲期的孩子來說，這首歌曲很適合他們演唱，簡易和諧的二聲部還有中英文對照，易于學生掌握，不僅能夠較為準確地把握音樂結(jié)構(gòu)，也能夠體會中等的演唱速度以及由3/4節(jié)拍所組成的兩個樂段4個分句，就此展現(xiàn)其無窮魅力。具體欣賞過程如下：
師：我首先為大家演唱這首歌曲，請大家在欣賞之后，談一談這首歌曲的速度和節(jié)拍。
生：中速稍快、3/4拍。
師：知道老師用的是什么樂器嗎?你能簡單介紹一下嗎?
師：現(xiàn)在的演唱和之前的原曲是否存在差別?
生：之前樂曲是英文版，現(xiàn)在是中文歌詞。
師：我們一起來欣賞中文完整版。
通過范唱的形式，不僅可以為學生創(chuàng)建良好的音樂氛圍，也可以使學生快速融入其中，激發(fā)其對這首歌曲的濃厚興趣。再經(jīng)過中文版演唱之后，既能夠了解這首歌曲的來源，也能夠產(chǎn)生對原曲魅力探尋的渴望。
其次，完整欣賞全首歌曲。
師：在聽完這首歌之后，你能說一說雪絨花是怎樣開放的嗎?
生：在歌曲中這樣寫：雪似的花朵深情開放。
教師一邊表演一邊讀詞，同時為學生解決休止符等關(guān)鍵難點，然后唱譜唱詞。
師：請大家思考：此處休止符使用的是什么演唱方法?可以想一想之前我們所學習過的《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》，其中休止符又是使用了哪種方法?
生：《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》中，使用的是聲斷氣不斷。
在音樂教學實踐中，休止符實際上是一個非常關(guān)鍵的教學難點，可以在欣賞環(huán)節(jié)輔助相應(yīng)的動作，幫助學生建立正確認知，然后再回憶之前所學習過的其他歌曲，體會聲斷氣不斷，也為接下來的順利演唱做好鋪墊。
三、對話音樂“情味”，觸動心靈感悟
在音樂中飽含情感，通過組織樂音的方式，能夠起到觸動內(nèi)心和情感的重要作用。因此在欣賞音樂作品的過程中，并非是為了欣賞曲調(diào)，關(guān)鍵是要體會潛藏于其中的情感，由此才能使學生獲得審美體驗。語言和音樂具有密不可分的關(guān)系，音樂創(chuàng)作是建立在深遠而豐富的文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上的，而文化本身又具有地域性和歷史性，這樣，音樂的產(chǎn)生才能夠擁有獨特的背景，也可以此作為理解音樂作品的有力工具。
