摘要：隨著素質(zhì)教育方針在教學(xué)實(shí)踐中的觀察落實(shí)，音樂教學(xué)受到了越來越多的重視。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑，在學(xué)生綜合能力發(fā)展中產(chǎn)生了極大的作用。中學(xué)音樂教育作為音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)教育，有效引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美和創(chuàng)造美，從而將學(xué)生真正培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)棟梁。文章通過對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)方法進(jìn)行研究，旨在能夠?yàn)橹袑W(xué)音樂教學(xué)的改革發(fā)展提供積極的思路，充分發(fā)揮合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂教學(xué);合唱能力;培養(yǎng)方法;

　　合唱是音樂演唱的一種常見形式，也是中學(xué)校園音樂活動(dòng)的重要展現(xiàn)方法。合唱教學(xué)在音樂教育中有著不可替代的重要價(jià)值，通過合唱教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生為的音樂情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂合作能力。中學(xué)音樂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力，使音樂的獨(dú)特魅力能夠在合唱過程中淋漓盡致地表現(xiàn)，幫助學(xué)生在了解和掌握音樂知識(shí)和技能的同時(shí)體會(huì)導(dǎo)音樂的內(nèi)涵和靈魂，發(fā)揮出音樂的傳承、教育、審美的價(jià)值。

　　一、中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)概述

　　(一)合唱的形式特點(diǎn)

　　合唱形式是相對(duì)于獨(dú)唱形式而產(chǎn)生的，合唱中存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上的演唱者，可以通過不同的聲部、曲調(diào)等共同演繹同一首曲目，形成獨(dú)特的音樂演唱效果。合唱形式在多人參與演唱中能夠更好地發(fā)揮音樂的美感，給聽眾以強(qiáng)烈的音樂藝術(shù)熏陶，在中學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要渠道。

　　(二)合唱的教育優(yōu)勢(shì)

　　在合唱教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)演唱使不僅需要掌握自己聲部的演唱技法，還需要關(guān)注其他聲部的協(xié)調(diào)配合，從而鍛煉了學(xué)生的合作能力。合唱還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂控制能力，如演唱聲調(diào)、音量、音色等演要素要與其他人相適應(yīng)，保證合唱的均衡和諧，因此合唱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力有著顯著的優(yōu)勢(shì)。在合唱中學(xué)生還能夠接觸到古今中外的多種風(fēng)格的曲目，能夠幫助學(xué)生拓展音樂視野、形成全面的音樂理念，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到培養(yǎng)。

　　(三)合唱的國(guó)內(nèi)發(fā)展 1. 合唱走上國(guó)內(nèi)舞臺(tái)。

　　音樂中的合唱表現(xiàn)方式起源于歐洲，在世界文化藝術(shù)融合過程中逐漸在我國(guó)發(fā)展。合唱在國(guó)內(nèi)發(fā)展中與本土藝術(shù)文化發(fā)生了交融，逐漸形成了獨(dú)具中國(guó)演唱特點(diǎn)的音樂模式。我國(guó)的合唱打破了原有的集體演唱限制，將領(lǐng)唱、對(duì)唱等與合唱相結(jié)合，使合唱展現(xiàn)出更加豐富的藝術(shù)魅力。我國(guó)還結(jié)合西方合唱經(jīng)驗(yàn)，將民族唱法與合唱進(jìn)行了融合，出現(xiàn)了眾多的大型合唱藝術(shù)作品，如《黃河大合唱》等。

　　2. 合唱走進(jìn)中學(xué)校園。

　　在合唱的音樂發(fā)展過程中，音樂教育工作者認(rèn)識(shí)到了合唱帶給中學(xué)音樂教學(xué)的新契機(jī)，從而將合唱引入了中學(xué)音樂課堂當(dāng)中。合唱在中學(xué)校園中，不僅能夠在課堂中予以展現(xiàn)，同時(shí)也成為中學(xué)校園活動(dòng)的重要組成部分，如中學(xué)校園中開展的各種紀(jì)念活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)班級(jí)大合唱的身影，使中學(xué)音樂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，提高了學(xué)生的音樂參與積極性。

　　(四)合唱的教學(xué)方法 1. 奧尓夫音樂教學(xué)法。

　　奧尓夫音樂教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在合唱中的運(yùn)用。語(yǔ)言是每個(gè)演唱者所熟悉的內(nèi)容，將語(yǔ)言與合唱進(jìn)行結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地掌握演唱技巧。語(yǔ)言類的曲目主要包括兒歌、民謠等形式，利用演奏樂器進(jìn)行配樂，能夠讓合唱形式更加新穎有趣。學(xué)生在合唱中還可以利用拍手、跺腳等輔助節(jié)奏控制方式來增強(qiáng)演唱語(yǔ)言的節(jié)奏感和律動(dòng)感，這種音樂教學(xué)方法在即興合唱中能夠發(fā)揮更為顯著的作用。

　　2. 柯達(dá)伊合音樂學(xué)法。

　　柯達(dá)伊合音樂學(xué)法最主要的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了多種音樂教育形式的融合，如合唱教學(xué)中加入節(jié)奏韻律教學(xué)、視唱練耳教學(xué)、手語(yǔ)動(dòng)作教學(xué)等，使肢體的節(jié)奏性律動(dòng)成為歌唱的輔助手段，幫助學(xué)生在合唱中提高對(duì)音樂曲譜的理解和掌握能力，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂律動(dòng)感，使合唱過程的多聲部、多曲調(diào)更好地兼容統(tǒng)一。

　　3. 鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法。

　　鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法的核心是利用音樂情境來激發(fā)學(xué)生的合唱情感，使學(xué)生能夠更好地演繹合唱曲目。音樂情境是音樂作品所塑造的音樂氛圍，能夠使演唱者全情投入到合唱當(dāng)中，有利于合唱過程更好地抒發(fā)情感、打動(dòng)聽眾，在潛移默化的合唱練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，音樂作品的靈魂和精髓能夠在合唱中得以深刻展現(xiàn)，有利于提高中學(xué)合唱水平。