譬如，在進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在教學(xué)中，要在枯燥乏味的課堂上加入一些有趣的活動(dòng)，如通過(guò)練習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏，讓學(xué)生利用肢體動(dòng)作來(lái)把握音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)身體進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)[1]。通過(guò)這種方式，在一定程度上可以緩解學(xué)生的緊張情緒，提高其學(xué)習(xí)熱情，而且還能使學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，進(jìn)而提升自身的音樂(lè)能力。

　　在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，老師還可以把有關(guān)的練習(xí)技巧融入聲樂(lè)教學(xué)中，使聲樂(lè)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又或者在音樂(lè)作品欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的主題和意蘊(yùn)?？傊?，在課堂教學(xué)上，老師要根據(jù)學(xué)生的喜好，適當(dāng)?shù)刎S富自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到一種“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(三)多媒體應(yīng)用的靈活性

　　在初中的音樂(lè)課本里，通常都會(huì)附帶一些光碟和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)材料，這些材料和課本是相輔相成的，相互聯(lián)系，可以幫助老師更好地進(jìn)行課堂的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，要想提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須充分利用教材，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在提高自身教學(xué)水平同時(shí)，還要提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果[2]。比如，在學(xué)習(xí)歌劇和音樂(lè)劇時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)的錄像材料，使學(xué)生能夠體會(huì)到歌劇的韻味;再比如，采用多媒體技術(shù)，提前將課件資料準(zhǔn)備好，再與課本相結(jié)合，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以便于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

　　(四)拓寬學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)所

　　在學(xué)校里，老師可以通過(guò)歌唱比賽、舞蹈比賽、器樂(lè)比賽等方式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能積極地展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)還能對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。另外，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，可以安排其進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，在原有的音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高這部分學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，提高其音樂(lè)專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　(五)加強(qiáng)教師隊(duì)伍，確保教育質(zhì)量

　　培養(yǎng)一批音樂(lè)專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是初中學(xué)校提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要把音樂(lè)專業(yè)出身的教師放在教學(xué)第一線，以這部分音樂(lè)教師為組長(zhǎng)，形成專業(yè)和兼職相互配合的音樂(lè)教師隊(duì)伍，盡量集中教學(xué)資源，提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)教師參與上級(jí)教育部門和師范院校組織的各種培訓(xùn)，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予保證，使教師能夠得到較好的培訓(xùn)使其能夠在專業(yè)技能和音樂(lè)知識(shí)等方面得到進(jìn)一步的提升。此外，學(xué)校要鼓勵(lì)老師積極開(kāi)展各類自我學(xué)習(xí)的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)文章，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(六)加強(qiáng)整合教育資源，建設(shè)立體化教學(xué)空間

　　在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要充分整合各種資源，不僅要在課堂上抓教學(xué)，更要在課外資源整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，更要注重立體化教學(xué)體系的構(gòu)建為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。在初中音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)中，一方面要利用課外的興趣小組來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍和演唱技巧等方面的訓(xùn)練，使音樂(lè)變成緩解學(xué)習(xí)壓力和豐富精神生活的一個(gè)主要場(chǎng)所[3]。其次，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，制定相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)方案，并與學(xué)校的其他專業(yè)合作，進(jìn)行全面的教學(xué)。此外，還要充分利用各種形式的教學(xué)實(shí)踐，比如在校園舉行的紀(jì)念活動(dòng)、班級(jí)的主題班會(huì)等，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己所學(xué)的音樂(lè)，可以唱歌或者表演相聲、小品、舞蹈等，不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

　　(七)健全初中學(xué)生的音樂(lè)能力考核體系

　　在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能進(jìn)行考核，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，也可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)效率[4]。但是，當(dāng)前初中音樂(lè)基礎(chǔ)技能考核存在著輕視、走過(guò)場(chǎng)、形式化等現(xiàn)象，為此，需要建立健全的考核體系，使其真實(shí)有效地體現(xiàn)出考核的效果。在健全初中學(xué)生的音樂(lè)能力考核體系時(shí)，要充分發(fā)揮音樂(lè)教師的作用，提出切實(shí)可行的建議和考核的準(zhǔn)則;同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通，以確保考核體系的科學(xué)合理，符合新課程改革的需要。當(dāng)然，也要重視學(xué)生的意見(jiàn)，有選擇地接受學(xué)生的反饋。