花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂的意義和途徑
二、花鼓戲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的途徑
近年來(lái)國(guó)家對(duì)戲曲的發(fā)展和傳承具有高度的重視和關(guān)注,不斷地出臺(tái)一系列的方針政策來(lái)保護(hù)戲曲,如國(guó)務(wù)院在2015年時(shí)頒布的《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》,以及湖南省政府在2016年時(shí)候出臺(tái)的《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的意見(jiàn)》。政府是支持戲曲發(fā)展的,但目前花鼓戲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題還很多,花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂基本處于空白狀態(tài)。
一是在音樂(lè)課程中引入花鼓戲音樂(lè)文化。隨著文化的不斷發(fā)展,產(chǎn)生了各種不同的音樂(lè)形式,豐富多彩。而地方本土音樂(lè)文化通過(guò)歷史的積累,具有鮮明的地域性和獨(dú)特性,表現(xiàn)了人們對(duì)音樂(lè)文化的訴求,推動(dòng)著人類文明的不斷發(fā)展,也用多種多樣藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力?,F(xiàn)如今許多的中學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)與訓(xùn)練,如果在音樂(lè)課程中引入花鼓戲音樂(lè)文化,通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)花鼓戲音樂(lè),傳承優(yōu)秀音樂(lè)文化,在提高綜合素質(zhì)的同時(shí),也提高他們的音樂(lè)審美能力。二是與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行花鼓戲教學(xué)。在《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(11年版)中提到的音樂(lè)與相關(guān)文化,音樂(lè)課程人文屬性的集中體現(xiàn)就是指“音樂(lè)及相關(guān)文化”,是提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的一種方法,有利于學(xué)生的音樂(lè)文化拓展,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受得到進(jìn)一步的提高,還可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、演奏能力、創(chuàng)作能力和音樂(lè)審美能力。合理地運(yùn)用花鼓戲與其他學(xué)科的結(jié)合教學(xué),可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,如在歷史教學(xué)中加入花鼓戲歷史的講解,使學(xué)生了解花鼓戲的發(fā)展歷史,又如在地理課堂中知曉民間戲曲的一些戲曲文化名城,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花鼓戲音樂(lè)的興趣,結(jié)合其他學(xué)科使得教學(xué)的效果可以更上一層樓。音樂(lè)學(xué)科的魅力不僅僅在于學(xué)科本身,而在與其他學(xué)科的結(jié)合教學(xué)中,也就是說(shuō)花鼓戲與人文社科的相結(jié)合教學(xué)中是雙贏的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)得到高漲,花鼓戲音樂(lè)也得到了傳播。三是編創(chuàng)花鼓戲音樂(lè)校本教材。花鼓戲校本教材的編創(chuàng),是為多渠道引花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂中的重要舉措,在校本教材中可以適當(dāng)加入花鼓風(fēng)流行歌曲,以學(xué)生感興趣的角度為切入點(diǎn),學(xué)生興趣得到了激發(fā),教師上課的熱情也會(huì)高漲,教學(xué)效果會(huì)得到提升。校本教材中還可以引入一些花鼓戲實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)花鼓戲曲目選段的身段練習(xí),隨之加入表演活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加深入。花鼓戲的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,不能僅僅依靠傳統(tǒng)的口傳身授,花鼓戲一直都缺少體系的樂(lè)譜,校本教材的編創(chuàng)也是為地方花鼓戲戲曲的傳承,貢獻(xiàn)了一份力量。
總之,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲劇音樂(lè)的目的不僅僅在于娛樂(lè)人們的身心,還在于培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神和情操。在不斷變化的社會(huì)中,傳統(tǒng)音樂(lè)也在吸收新元素,進(jìn)行改革和創(chuàng)新,讓越來(lái)越多的青年人群發(fā)現(xiàn)它的美。在音樂(lè)發(fā)展大背景的前提下,將傳統(tǒng)花鼓戲音樂(lè)引入中學(xué)的教室里,可以增加學(xué)生們的樂(lè)趣和提高個(gè)人情感,使學(xué)生成為新一代的接班人,更加有利于花鼓戲音樂(lè)文化的傳承。當(dāng)然,在社會(huì)多元文化的影響下,花鼓戲音樂(lè)文化的發(fā)展受到很大沖擊,家長(zhǎng)、學(xué)生,當(dāng)然也包括教師對(duì)花鼓戲的了解都不深入,教師們?nèi)鄙?a href=http://dryriverboys.com/xqqy/huaguxi/ target=_blank class=infotextkey>花鼓戲音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),也很少有學(xué)校將地方花鼓戲音樂(lè)引入到課堂中。花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂的任務(wù)是十分艱巨的,急需政府部門、學(xué)校、教師等多方的支持,傳承和發(fā)展花鼓戲音樂(lè)迫在眉睫,也急需我們青年一代來(lái)傳承與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]劉海霞:《淺談湖南花鼓戲的傳承和發(fā)展》,《藝?!?,2016年第6期。
[2]朱詠北:《基于田野調(diào)查的湖南花鼓戲傳承發(fā)展研究》,《音樂(lè)探索》,2016年第4期。