二、花鼓戲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂的途徑

　　近年來(lái)國(guó)家對(duì)戲曲的發(fā)展和傳承具有高度的重視和關(guān)注，不斷地出臺(tái)一系列的方針政策來(lái)保護(hù)戲曲，如國(guó)務(wù)院在2015年時(shí)頒布的《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，以及湖南省政府在2016年時(shí)候出臺(tái)的《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的意見(jiàn)》。政府是支持戲曲發(fā)展的，但目前花鼓戲進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題還很多，花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂基本處于空白狀態(tài)。

　　一是在音樂(lè)課程中引入花鼓戲音樂(lè)文化。隨著文化的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了各種不同的音樂(lè)形式，豐富多彩。而地方本土音樂(lè)文化通過(guò)歷史的積累，具有鮮明的地域性和獨(dú)特性，表現(xiàn)了人們對(duì)音樂(lè)文化的訴求，推動(dòng)著人類文明的不斷發(fā)展，也用多種多樣藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)如今許多的中學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)與訓(xùn)練，如果在音樂(lè)課程中引入花鼓戲音樂(lè)文化，通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)花鼓戲音樂(lè)，傳承優(yōu)秀音樂(lè)文化，在提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，也提高他們的音樂(lè)審美能力。二是與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行花鼓戲教學(xué)。在《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(11年版)中提到的音樂(lè)與相關(guān)文化，音樂(lè)課程人文屬性的集中體現(xiàn)就是指“音樂(lè)及相關(guān)文化”，是提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的一種方法，有利于學(xué)生的音樂(lè)文化拓展，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受得到進(jìn)一步的提高，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、演奏能力、創(chuàng)作能力和音樂(lè)審美能力。合理地運(yùn)用花鼓戲與其他學(xué)科的結(jié)合教學(xué)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，如在歷史教學(xué)中加入花鼓戲歷史的講解，使學(xué)生了解花鼓戲的發(fā)展歷史，又如在地理課堂中知曉民間戲曲的一些戲曲文化名城，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花鼓戲音樂(lè)的興趣，結(jié)合其他學(xué)科使得教學(xué)的效果可以更上一層樓。音樂(lè)學(xué)科的魅力不僅僅在于學(xué)科本身，而在與其他學(xué)科的結(jié)合教學(xué)中，也就是說(shuō)花鼓戲與人文社科的相結(jié)合教學(xué)中是雙贏的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)得到高漲，花鼓戲音樂(lè)也得到了傳播。三是編創(chuàng)花鼓戲音樂(lè)校本教材。花鼓戲校本教材的編創(chuàng)，是為多渠道引花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂中的重要舉措，在校本教材中可以適當(dāng)加入花鼓風(fēng)流行歌曲，以學(xué)生感興趣的角度為切入點(diǎn)，學(xué)生興趣得到了激發(fā)，教師上課的熱情也會(huì)高漲，教學(xué)效果會(huì)得到提升。校本教材中還可以引入一些花鼓戲實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)花鼓戲曲目選段的身段練習(xí)，隨之加入表演活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加深入。花鼓戲的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的口傳身授，花鼓戲一直都缺少體系的樂(lè)譜，校本教材的編創(chuàng)也是為地方花鼓戲戲曲的傳承，貢獻(xiàn)了一份力量。

　　總之，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲劇音樂(lè)的目的不僅僅在于娛樂(lè)人們的身心，還在于培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神和情操。在不斷變化的社會(huì)中，傳統(tǒng)音樂(lè)也在吸收新元素，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓越來(lái)越多的青年人群發(fā)現(xiàn)它的美。在音樂(lè)發(fā)展大背景的前提下，將傳統(tǒng)花鼓戲音樂(lè)引入中學(xué)的教室里，可以增加學(xué)生們的樂(lè)趣和提高個(gè)人情感，使學(xué)生成為新一代的接班人，更加有利于花鼓戲音樂(lè)文化的傳承。當(dāng)然，在社會(huì)多元文化的影響下，花鼓戲音樂(lè)文化的發(fā)展受到很大沖擊，家長(zhǎng)、學(xué)生，當(dāng)然也包括教師對(duì)花鼓戲的了解都不深入，教師們?nèi)鄙?a href=http://dryriverboys.com/xqqy/huaguxi/ target=_blank class=infotextkey>花鼓戲音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，也很少有學(xué)校將地方花鼓戲音樂(lè)引入到課堂中。花鼓戲進(jìn)入音樂(lè)課堂的任務(wù)是十分艱巨的，急需政府部門、學(xué)校、教師等多方的支持，傳承和發(fā)展花鼓戲音樂(lè)迫在眉睫，也急需我們青年一代來(lái)傳承與發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]劉海霞：《淺談湖南花鼓戲的傳承和發(fā)展》，《藝?！?，2016年第6期。

　　[2]朱詠北：《基于田野調(diào)查的湖南花鼓戲傳承發(fā)展研究》，《音樂(lè)探索》，2016年第4期。