(三)結合形體教學拓展音樂表達方式

　　在奧爾夫音樂教學法中，強調的是對學生音樂感知的培養(yǎng)，而由于在初中階段內每個學生的發(fā)展特性都大不相同，這樣的差異性就注定了每個學生對音樂的感悟以及表達方式都各不相同，除了基礎的語言文字之外，教師還可以結合基本的形體動作教學提高學生的音樂素養(yǎng)，如在課程《熱巴舞曲》的教學過程中，教師可以通過多媒體為學生播放音頻，并讓學生通過對音頻的理解與感受本能即興地用肢體語言將感悟表達出來，一方面能夠讓學生在肢體的感悟當中領會音樂的內涵，另一方面能夠鍛煉學生的肢體協(xié)調能力，在學生的成長階段為學生的心理與生理健康發(fā)展提供良好條件。

　　四、結束語

　　奧爾夫音樂教學法能夠有效幫助初中階段的音樂教師營造更加良好的教學環(huán)境，在教學過程中，教師應該積極應用奧爾夫教學法改變教學模式，優(yōu)化教育方法，從而提高學生的音樂水平。

　　參考文獻

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