(三)結(jié)合形體教學(xué)拓展音樂表達(dá)方式

　　在奧爾夫音樂教學(xué)法中，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生音樂感知的培養(yǎng)，而由于在初中階段內(nèi)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特性都大不相同，這樣的差異性就注定了每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的感悟以及表達(dá)方式都各不相同，除了基礎(chǔ)的語言文字之外，教師還可以結(jié)合基本的形體動(dòng)作教學(xué)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，如在課程《熱巴舞曲》的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放音頻，并讓學(xué)生通過對(duì)音頻的理解與感受本能即興地用肢體語言將感悟表達(dá)出來，一方面能夠讓學(xué)生在肢體的感悟當(dāng)中領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)涵，另一方面能夠鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，在學(xué)生的成長(zhǎng)階段為學(xué)生的心理與生理健康發(fā)展提供良好條件。

　　四、結(jié)束語

　　奧爾夫音樂教學(xué)法能夠有效幫助初中階段的音樂教師營(yíng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法改變教學(xué)模式，優(yōu)化教育方法，從而提高學(xué)生的音樂水平。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]東凡凡.奧爾夫音樂教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)文藝家,2020(10):87-88.

　　[2]何霞.淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)音樂課堂中的應(yīng)用[J].試題與研究,2020(27):175.

　　[3]楊貴花.奧爾夫音樂教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用分析[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2020:3.