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奧爾夫音樂教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用

作者:昆山開發(fā)區(qū)青陽港學(xué)校?黃家琪   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2023-10-06   點(diǎn)擊:

  (三)結(jié)合形體教學(xué)拓展音樂表達(dá)方式

  在奧爾夫音樂教學(xué)法中,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生音樂感知的培養(yǎng),而由于在初中階段內(nèi)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特性都大不相同,這樣的差異性就注定了每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的感悟以及表達(dá)方式都各不相同,除了基礎(chǔ)的語言文字之外,教師還可以結(jié)合基本的形體動(dòng)作教學(xué)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),如在課程《熱巴舞曲》的教學(xué)過程中,教師可以通過多媒體為學(xué)生播放音頻,并讓學(xué)生通過對(duì)音頻的理解與感受本能即興地用肢體語言將感悟表達(dá)出來,一方面能夠讓學(xué)生在肢體的感悟當(dāng)中領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)涵,另一方面能夠鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力,在學(xué)生的成長(zhǎng)階段為學(xué)生的心理與生理健康發(fā)展提供良好條件。

  四、結(jié)束語

  奧爾夫音樂教學(xué)法能夠有效幫助初中階段的音樂教師營(yíng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法改變教學(xué)模式,優(yōu)化教育方法,從而提高學(xué)生的音樂水平。

  參考文獻(xiàn)

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  [3]楊貴花.奧爾夫音樂教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用分析[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2020:3.

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