學(xué)生對(duì)音樂樂理知識(shí)的掌握、音樂基本技能的學(xué)習(xí)，是提升他們音樂核心素養(yǎng)的根本。在有限的課時(shí)中，教師在音樂課堂上靈活運(yùn)用《三十六計(jì)》中的“美人計(jì)”、“苦肉計(jì)”等策略，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們動(dòng)起來，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)生的核心素養(yǎng)通過欣賞與聆聽、演唱、表演、音樂編創(chuàng)等形式在實(shí)踐活動(dòng)中得到提升。課后運(yùn)用“拋磚引玉”等策略，為鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果保駕護(hù)航，也為學(xué)生把課堂的學(xué)習(xí)效應(yīng)延伸到生活提供了保障。不管是“三十六計(jì)”還是“七十二計(jì)”，能提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的就是好計(jì)。

　　注釋

　　1音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)：首先教師對(duì)樂理課程進(jìn)行教授，輔助學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)及專業(yè)技能具有一定程度的掌握，通過音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生對(duì)音樂具備一定的理解和鑒賞能力，并具有初步的音樂表現(xiàn)力，隨后通過不斷的深化研究，從而對(duì)其他事物也能進(jìn)行更高層面的理解和感悟。