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淺談初中音樂課堂學(xué)生直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的相處之道

作者:寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘初級中學(xué)?包俊曉   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-12-11   點擊:

  圖4

  (三)啟動最近發(fā)展區(qū),喚起情感共鳴

  《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程目標(biāo)中指出:要堅持育人為本,強化素養(yǎng)立意。充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。在平時的教學(xué)中,要豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)他們良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,不能敷衍了事。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限,情感的啟發(fā)一定要以學(xué)生身邊的人和事為基礎(chǔ),讓學(xué)生的直接經(jīng)驗(情感體驗)真真切切。筆者在多年前曾上過一堂市級公開課《如歌的行板》,該樂曲的旋律如詩如歌,令人無比感動,于是筆者便萌生了把這份感動傳遞給學(xué)生的想法。課堂上,筆者首先介紹了柴科夫斯基的人生經(jīng)歷,意圖用這個故事引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的悲傷,從而讓學(xué)生學(xué)會用悲嘆的歌聲哼唱主題。但是經(jīng)過多次啟發(fā),學(xué)生的歌聲依然十分“鎮(zhèn)定”,毫無情感。接著,筆者設(shè)身處地地從學(xué)生的角度感受,豁然開朗:只有以學(xué)生以往的生活經(jīng)驗作為體驗的基礎(chǔ),才能更好地引發(fā)直接經(jīng)驗的啟動。之后,筆者讓學(xué)生試圖回憶某次成績考得很不理想的時候,身邊同學(xué)生病住院的時候,身邊朋友家庭發(fā)生變故的時候等真實發(fā)生的事情,讓他們與歌曲產(chǎn)生共鳴,隨后在歌聲中明顯能聽到憂傷的情緒了。

  三、小結(jié)

  音樂教學(xué)的任務(wù)在于立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,探究創(chuàng)造潛能,理解音樂文化,堅定文化自信,最終達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操的目的。音樂課堂承載著實現(xiàn)這份重任,我們要堅持“以生為本”,讓直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相互依存、相互促進(jìn),盡可能使學(xué)生理解間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗之間現(xiàn)實的、內(nèi)在的關(guān)系,并體會到理解和掌握間接經(jīng)驗的價值。同時,根據(jù)學(xué)生自己的直接經(jīng)驗和掌握間接經(jīng)驗的情況來設(shè)計教學(xué)過程。唯有如此,才能打造出有效、有趣、有序的“三有”課堂。

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