摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中音樂課堂合唱教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，注重提高學(xué)生各方面合唱能力的新時代教學(xué)模式已然成型。通過新時代的初中音樂合唱教學(xué)不僅能夠大大提高學(xué)生的合唱興趣，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的合唱效果。本文即是在闡述當(dāng)前初中音樂合唱教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，從提高學(xué)生的音樂合唱興趣、培養(yǎng)學(xué)生在聽覺方面的能力以及增強(qiáng)老師在合唱教學(xué)中的指導(dǎo)作用三個角度出發(fā)，針對新時代初中音樂課堂合唱教學(xué)探究進(jìn)行論述，以供大家參考。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，初中音樂合唱教學(xué)的方式也需要與時俱進(jìn)。在新的發(fā)展時代，學(xué)生群體的方方面面都已經(jīng)發(fā)生了改變，教師不能夠繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展初中音樂合唱教學(xué)，而是需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?，這樣才能夠提高初中音樂合唱教學(xué)的成果，也才能夠跟上新時代的發(fā)展步伐。有效的合唱教學(xué)不僅可以提高學(xué)生之間的合作積極性，增強(qiáng)學(xué)生之間溝通的能力，而且通過音樂的力量，大大提升了團(tuán)隊的協(xié)作力。音樂整體的教學(xué)水平可以通過優(yōu)秀的合唱展現(xiàn)，本文結(jié)合新時代背景下初中合唱過程中存在的問題和教學(xué)方法的提升方向進(jìn)行充分的研究，目的在于提高老師在音樂教學(xué)方面的技巧，提高學(xué)生們在音樂課堂上的表現(xiàn)力，提高合唱的整體水平。

　　一、新課改背景下初中音樂合唱教學(xué)存在的問題

　　(一)初中音樂合唱教學(xué)缺乏趣味性

　　由于初中對于音樂教學(xué)的重視度不高，老師在教學(xué)的過程中，主要是為了完成課程大綱的內(nèi)容，對于教學(xué)設(shè)計缺乏趣味性，沒有從學(xué)生真正的愛好和個性需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。如此一來，教師在進(jìn)行設(shè)計時只能從課本角度出發(fā)，而不是從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然下降。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的前提下，教師合唱教學(xué)工作的開展便難以得到有效性的貫徹與落實。

　　(二)初中音樂合唱教學(xué)缺乏聽覺訓(xùn)練

　　大部分初中的音樂教學(xué)注重學(xué)生演唱能力和伴奏的能力，而對于學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，沒有刻意的練習(xí)和關(guān)注。聽力訓(xùn)練的提高，從另一個方面可以很有效地提高學(xué)生的語感，讓學(xué)生在合唱中更好地把控住節(jié)奏。聽力訓(xùn)練的缺乏，會直接影響學(xué)生對于和聲、混合聲掌握以及音樂樂感的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)唱和音樂節(jié)奏感的把控上缺乏技巧性。音樂是聽與唱的合體，兩個方向的教學(xué)不可偏廢，既要從口的角度培養(yǎng)學(xué)生的演唱與發(fā)聲，同時也要注重耳朵的聽覺系統(tǒng)，這樣才能夠更加精準(zhǔn)地把握各個音符，實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)力的有效提高。

　　(三)初中音樂合唱教學(xué)缺乏教師的專業(yè)性指導(dǎo)

　　初中音樂老師是合唱隊伍中的指揮家和關(guān)鍵人物，音樂老師專業(yè)的點評和點撥，可以讓學(xué)生快速的提高合唱效率，完成合唱任務(wù)的排練。但是目前由于一些地區(qū)初中缺乏專業(yè)的音樂老師，專業(yè)不夠精湛，對于演唱過程中出現(xiàn)的細(xì)小問題很難把控到，甚至不能做到及時發(fā)現(xiàn)，影響了后期的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。對于學(xué)生演唱水平和合唱的整體效果沒有專業(yè)的評價，合唱效果有待提升。排練的側(cè)重點缺乏指導(dǎo)和及時的糾正，合唱的最終效果無法達(dá)到預(yù)期的目的。

　　二、新課改背景下初中音樂合唱教學(xué)的有效模式的提升策略

　　(一)提高學(xué)生的音樂合唱興趣

　　在初中音樂課堂上，老師應(yīng)該積極主動地和學(xué)生創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，通過不斷的溝通交流，了解現(xiàn)代學(xué)生的個性愛好。這樣老師在教學(xué)方式和教學(xué)策略的調(diào)整方面更有針對性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新穎有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生對于音樂合唱的好奇性和樂趣性，充分的利用課堂的有效時間，鼓勵學(xué)生們積極的參與到合唱的排練和演示中，讓學(xué)生們通過音樂感受力量。通過合唱，感受不同的聲音凝聚到一起的震撼。教師在整個課堂設(shè)計的過程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在合唱的過程中不會拘謹(jǐn)。同時教師還需要注重學(xué)生自身主體性作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自己想一想如何展開合唱學(xué)習(xí)的方式會更加有趣，然后跟隨著學(xué)生的思路展開探索，以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性?；蛘撸處熞部梢越M織學(xué)生在進(jìn)行音樂合唱學(xué)習(xí)的過程中開展游戲教學(xué)，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂合唱練習(xí)，同樣能夠激發(fā)學(xué)生們的音樂合唱學(xué)習(xí)興致。就教師而言，其在開展音樂教學(xué)時，也要通過積極的鼓勵、多媒體的配合、肢體語言的關(guān)懷，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)音樂的興趣，變被動為主動，積極地參與到合唱的每一個細(xì)節(jié)中，在輕松愉快的環(huán)境中喜歡上合唱，熱愛上合唱，并且在合唱中感受到音樂不同的節(jié)奏和動力，真正的發(fā)揮音樂對初中生的影響和積極性。

　　(二)培養(yǎng)生在聽覺方面的能力

　　眾所周知，音樂通過我們的聽覺神經(jīng)傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造不同的音樂情境，并感染周圍的氣氛。對于學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，可以很好的提升初中音樂合唱教學(xué)中學(xué)生的語感和配合力。對此，教師就要注重并加強(qiáng)對學(xué)生聽覺方面能力的培養(yǎng)與提高。首先，教師可以通過各種音頻設(shè)備，不斷地刺激和激發(fā)學(xué)生的音樂細(xì)胞和神經(jīng)，盡可能的選擇適合學(xué)生年齡的音樂進(jìn)行聽覺的刺激，讓學(xué)生在傾聽各種音頻設(shè)備的音樂時，要學(xué)會分辨其中的美聲。其次，教師可以讓學(xué)生分辨不同學(xué)生的唱歌聲音。教師可以先找出班級當(dāng)中說話聲音最有特點的學(xué)生，然后讓學(xué)生在進(jìn)行大合唱時通過自己的聽覺系統(tǒng)查找這個特殊的聲音。因為合唱的時候音樂聲音較為雜亂，這個時候?qū)δ骋粋€聲音進(jìn)行分辨具有一定的難度，但是如此對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的聽覺能力具有很好的助力作用。通過聽覺能力的提升，提高學(xué)生對于音樂節(jié)奏的把控，學(xué)會分析音樂，正確的把控音樂中的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的樂感和音樂素養(yǎng)，深層次的激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，在一定的節(jié)奏和樂感中去感受音樂、創(chuàng)造音樂不同的旋律。

　　(三)增強(qiáng)老師在合唱教學(xué)中的指導(dǎo)作用

　　(1)增加對于學(xué)生節(jié)奏感和合唱技巧的指導(dǎo)

　　加強(qiáng)對于學(xué)生的樂感和節(jié)奏感的培養(yǎng)是提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)能力的重要路徑，因此在合唱的過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)教學(xué)，尤其是對于學(xué)生合唱細(xì)節(jié)的把控、音調(diào)的高與低、伴奏的效果等方面進(jìn)行合唱效果的評價和最終把控。老師首先應(yīng)用多媒體設(shè)備，讓同學(xué)們先對于合唱曲目進(jìn)行熟悉，待同學(xué)們熟記于心后，將合唱曲目注意事項、高音和低音等重點以及前期學(xué)生演唱和伴奏過程中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的說明，以便于后期對同學(xué)們進(jìn)行及時的糾正。前期可以選擇固定的樂器為學(xué)生進(jìn)行伴奏，在學(xué)生不太熟悉合唱歌曲之前，防止學(xué)生因為不熟練而出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。同時教師更要注重當(dāng)前學(xué)生在實際合唱學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的重點方面。教師可以通過錄制學(xué)生演唱聲音的方式，讓學(xué)生聆聽大家的合唱效果，從而查找自身在合唱學(xué)習(xí)過程中的不足，進(jìn)而才能夠加以針對性的調(diào)整和修正。