(四)讓學生自行探究學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

　　在初中音樂課堂上，教師要放手讓學生自行進行探究，為他們提供自由操作的空間，激發(fā)他們的主觀能動性。枯燥乏味的樂理知識讓學生感覺難以理解，所以創(chuàng)意性的探究活動顯得尤為重要。

　　比如在學習八年級《梁山伯與祝英臺》的內容時，教師不能一開始就給學生講述這首音樂中的愛情故事，因為這樣會讓學生感到枯燥乏味。為此，教師可以為學生提供自主探索的機會，將學習的自主權交給學生。比如在上課之前，讓學生查閱關于這首歌背后的故事，并在班上進行闡述。然后播放音樂，通過多媒體課件展示出歌曲的奏鳴曲式。同時讓學生試著分析《梁山伯與祝英臺》的曲式結構，以及節(jié)奏特點、旋律特點。還可通過相關的課件以及網絡資源，為學生播放梁山伯對祝英臺的心聲，激發(fā)他們對于歌曲這部分的創(chuàng)造熱情。于是，在這一段的重新演繹中，有的學生采用了rap的形式，有的學生模仿了戲腔，還有的學生表演了舞臺劇。不但創(chuàng)意十足，而且課堂氛圍也非常愉悅。

　　(五)采取創(chuàng)新的教學方式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

　　雖然音樂本身具有一定的藝術性和趣味性，但教師也要采取更加創(chuàng)新的教學方式，對音樂教學內容進行豐富化，使其更加多元化。需注意避免對這些樂理知識進行單一的傳授，盡量在有趣的活動中滲透樂理知識，這樣才能帶來更加意想不到的效果。

　　在音樂課本中，所選取的諸多音樂曲目很多都來自于影視劇的插曲亦或者是主題曲。比如方文山先生作詞、周杰倫先生作曲并演唱的《菊花臺》，正是我國著名導演張藝謀在2006年拍攝的古裝大戲《滿城盡帶黃金甲》的主題曲。此曲的詞風非常具有我國的古詩韻味，也在一定程度上通過影視劇原聲作品實現了中國傳統文化的傳播。因此在開展此類影視類音樂作品教學階段，教師可先詢問學生：“最近大家都看過哪些電影?探討下自己看過之后的感受”。學生們紛紛回答自己看過的電影，然后再導入電影片段，關掉音響，詢問學生其中少了什么，從而使學生感受到音樂在電影中的重要性。然后，教師可為學生播放一些電影歌曲，比如《雪絨花》，再放出上校特拉普特吉他彈唱這首歌的片段，讓學生學著演唱歌曲的第一聲部、第二聲部，并且進行唱詞?；蛘咄ㄟ^伴奏來進行分聲部的演唱，而教師則進行指揮?；蛘呓o學生播放電影《冰山上的來客》的音樂，讓學生畫出旋律線。在欣賞和學唱的過程中，感受旋律的變化。最后還要播放電影《泰坦尼克號》的音樂《我心永恒》，促使學生在聽歌和學習演唱的過程中，感受到電影中刻骨銘心的愛情。最后可播放幾段沒有音樂的電影片段，讓學生思考其適合被放在什么樣的電影中。

　　五、結束語

　　綜上所述，音樂作為一門藝術類學科，其除了鑒賞以外，也包括了實踐和練習的部分。其充分調動了學生的口、腦、眼、四肢等，對于他們的思維的訓練，有著非常大的促進作用。所以音樂教師要采取創(chuàng)新、有趣的教學手段，構建一個基于核心素養(yǎng)的高效音樂課堂體系。不但激發(fā)學生對于音樂的興趣，也促進了核心素養(yǎng)教學目標的實現。

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