摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的音樂教育提出了不同的水平，教師對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)時(shí)，一方面需要注意到學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)能力的提升，另外一方面需要注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生在今后的發(fā)展中做到全面發(fā)展。本文主要分析了新課標(biāo)背景下，藝術(shù)表現(xiàn)在中學(xué)生音樂課堂二聲部合唱教學(xué)中的體現(xiàn)研究，希望可以給教師在教學(xué)中提供一些幫助和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo);藝術(shù)表現(xiàn);中學(xué)生;音樂課堂;二聲部合唱教學(xué);

　　引言：

　　合唱教學(xué)是我國(guó)中學(xué)生音樂教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)方式，不僅可以提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種良好的音樂鑒賞能力，對(duì)學(xué)生在今后的發(fā)展中具有十分重要的意義?，F(xiàn)在教師在二聲部教學(xué)中還存在著一些不足，希望教師可以對(duì)二聲部教學(xué)展開分析，這樣才可以優(yōu)化教學(xué)模式，帶給學(xué)生全新的教學(xué)體驗(yàn)。

　　一、藝術(shù)表現(xiàn)在中學(xué)生音樂課堂二聲部教學(xué)中的重要意義

　　在新課標(biāo)背景下，教育部對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了新的要求，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)難以滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，所以教師在音樂教學(xué)中，需要注意到學(xué)生音樂素養(yǎng)得提升，這樣才可以幫助學(xué)生在今后做到綜合發(fā)展。二聲部合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中比較重要的一部分內(nèi)容，二聲部合唱教學(xué)的優(yōu)劣對(duì)我國(guó)音樂教學(xué)質(zhì)量的好壞起到重要的影響，所以教師需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的特點(diǎn)，優(yōu)化二聲部教學(xué)模式，這樣才可以讓學(xué)生在新時(shí)代下，強(qiáng)化自身的藝術(shù)欣賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)是教師教學(xué)模式的內(nèi)涵和深層教學(xué)體現(xiàn)，通過藝術(shù)表現(xiàn)在中學(xué)生音樂課堂二聲部教學(xué)中的體現(xiàn)，可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的深層次價(jià)值可以做到全面分析。這樣既可以將教材中的復(fù)雜知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的能力與意識(shí)，保證學(xué)生在二聲部合唱教學(xué)中可以認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)的教育價(jià)值，這對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升也具有十分重要的意義。

　　之前教師對(duì)學(xué)生傳遞藝術(shù)表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以體會(huì)到音樂的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，而且給學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中帶來了較大的抵觸心理，這對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升，也帶來了不同的影響。教師在利用二聲部開展合唱教學(xué)時(shí)，需要注意到二者教學(xué)模式的不同，二聲部合唱教學(xué)可以創(chuàng)新當(dāng)前的音樂教學(xué)模式，給學(xué)生在教學(xué)中帶來不同的教學(xué)體驗(yàn)。二聲部合唱教學(xué)可以幫助教師在教學(xué)將音樂教學(xué)中的聲樂技能、知識(shí)內(nèi)容以及欣賞和表現(xiàn)能力全面展示給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生在中學(xué)音樂教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)中的表現(xiàn)力，促使學(xué)生在音樂教學(xué)中可以養(yǎng)成良好的集體意識(shí)習(xí)慣。初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，教師對(duì)他們進(jìn)行音樂知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)，要注意學(xué)生音樂精神意識(shí)的培養(yǎng)，保證學(xué)生在教學(xué)中可以感受到音樂的價(jià)值，接受音樂的熏陶，推動(dòng)學(xué)生在今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)站，形成一種良好的藝術(shù)思維。二聲部合唱教學(xué)簡(jiǎn)單來講是教師對(duì)學(xué)生展開作品內(nèi)容的表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)形象的創(chuàng)造，這樣才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的集體性，促使學(xué)生在音樂教學(xué)中可以做到全面發(fā)展。因此，教師需要需要重視藝術(shù)表現(xiàn)在中學(xué)生音樂教學(xué)中的體現(xiàn)方式，推動(dòng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)思維。

　　二、藝術(shù)表現(xiàn)在中學(xué)生二聲部合唱教學(xué)中的體現(xiàn)方式

　　(一)明確教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生聽覺習(xí)慣

　　教師對(duì)學(xué)生開展二聲部音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，對(duì)二聲部教學(xué)中的音樂表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，這樣才可以突破傳統(tǒng)的音樂限制，促使學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中，可以感受到音樂課堂教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)。教師轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念的過程中，可以先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想認(rèn)知進(jìn)行分析，受到信息技術(shù)的影響，當(dāng)前中學(xué)生接受的音樂信息比較復(fù)雜。大部分學(xué)生雖然比較喜歡唱歌，然而他們?cè)诔柚羞x擇的類型往往是成人之間的通俗歌曲，對(duì)教材中的歌曲通常是采取無視或者抵觸的態(tài)度，這對(duì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中具有十分不利的影響。所以教師在開展二聲部合唱教學(xué)之前，可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，給中學(xué)生展示二聲部合唱教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)，這樣不僅可以給學(xué)生帶去不同的教學(xué)體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，推動(dòng)學(xué)生在教師的教學(xué)模式下，形成正確的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知。在這個(gè)過程中，教師可以對(duì)八年級(jí)的音樂教材內(nèi)容進(jìn)行分析，注意結(jié)合學(xué)生的嗓音特點(diǎn)、生理年齡以及其他因素，對(duì)教材內(nèi)容展開整體分析，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)教材的熱愛程度，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境。這樣可以幫助學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)樂趣的過程時(shí)，可以形成一種良好的聽覺習(xí)慣素養(yǎng)。

　　像教師對(duì)學(xué)生講解到《生命之杯》這節(jié)音樂內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解析，可以看到這單元音樂教材內(nèi)容，主要是講述和奧林匹克運(yùn)動(dòng)比賽有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)之前，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生尋找相應(yīng)的歌曲資料和歌曲信息，尋找《我和你》有關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析。通過這種方式，可以給學(xué)生帶來不同的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，對(duì)二聲部合唱教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)可以形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。八年級(jí)的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)體系上，已經(jīng)形成了一種正確的認(rèn)知，但是學(xué)生對(duì)其中的重難點(diǎn)卻難以做到正確把握。因此，教師可以借助一些外界的技術(shù)手段，這樣可以對(duì)學(xué)生帶去全新的體驗(yàn)。在欣賞中，教師可以將合唱中的主體部分進(jìn)行分離，讓學(xué)生自己判別，這樣才可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱的情感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)體現(xiàn)活動(dòng)時(shí)，教師需要注意到學(xué)生合唱教學(xué)順序的展開，對(duì)學(xué)生的聽覺習(xí)慣進(jìn)行多角度培養(yǎng)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的深化，讓學(xué)生對(duì)合唱有著深層次的理解以后，才可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)和聲概念形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而給學(xué)生展現(xiàn)了不同音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。這種教學(xué)方式，也是教師在音樂教學(xué)中比較注重的一部分內(nèi)容。

　　(二)科學(xué)指揮，培養(yǎng)學(xué)生的音色對(duì)比能力

　　在中學(xué)生的音樂教學(xué)課堂中，我們可以看到學(xué)生在合唱教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂對(duì)比能力，創(chuàng)新相應(yīng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。這也是二聲部合唱教學(xué)中比較常見的教學(xué)方式，對(duì)于二聲部合唱教學(xué)來講，音準(zhǔn)往往是二聲部合唱的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師想要對(duì)學(xué)生展示二聲部合唱教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)發(fā)音技術(shù)進(jìn)行提升，這樣才可以形成準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，無法對(duì)其中的聲部樂感進(jìn)行整體把握，而且對(duì)教師的依賴性程度比較高，所以教師可以通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，促使學(xué)生在教學(xué)中可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到手勢(shì)指引和樂器伴奏的重要性，進(jìn)一步發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體作用。這樣才可以提升學(xué)生的音樂情感，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中可以認(rèn)識(shí)到其中的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)在教材中的音樂歌曲比較復(fù)雜，在進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)中，通常是需要比較多的樂器，這些樂器的聲音在歌曲演奏中常常是扮演不同的角色，所以教師在教學(xué)中，可以創(chuàng)新教學(xué)手段，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生展開科學(xué)智慧，讓學(xué)生可以對(duì)歌曲中的和聲、節(jié)奏以及力度等這些音樂因素，形成鮮明的認(rèn)知，并且可以感知到這些音樂表達(dá)效果。簡(jiǎn)單來講，音色通常是代表著音樂作品中的表現(xiàn)力，只有讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了其中的特別魅力，才可以多角度提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。