(一)第一卷

　　作為《巴斯蒂安鋼琴教程》的入門部分，它有著極其重要的地位，是為兒童學(xué)習(xí)鋼琴打基礎(chǔ)的階段，在學(xué)習(xí)過程中逐漸的將孩子們帶入鋼琴學(xué)習(xí)的大門，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。所以，本卷在全體教材中有著至關(guān)重要的地位，它決定著孩子們是否能夠?qū)?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴堅持學(xué)習(xí)下去的關(guān)鍵。在教學(xué)的過程中要盡量使用兒童較為接受的語言，結(jié)合教材中生動形象的彩圖，來為孩子們講述課本的內(nèi)容，讓孩子們感覺像玩游戲一樣有趣。在學(xué)習(xí)本卷時，可以加入《可愛的鋼琴古典名曲》進行強化練習(xí)。

　　(二)第二卷

　　在結(jié)束第一卷的學(xué)習(xí)之后，第二卷就要根據(jù)不同的人，因人而異的采用不同特點的教學(xué)方法來重點強化孩子們的內(nèi)心音樂聽覺。本卷在基礎(chǔ)卷的基礎(chǔ)上加入調(diào)式。例如基礎(chǔ)書出現(xiàn)過的C音開始的五指位置在本卷中就變成了C大調(diào)，G音開始的五指位置也變成了G大調(diào)，同時也新引入F大調(diào)。從本卷開始就要重點對孩子們的內(nèi)容聽覺進行開發(fā)，我們可以結(jié)合每個孩子自身的特點實施有針對性的教學(xué)。

　　(三)第三卷

　　本冊在第二卷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三種調(diào)的音階：C大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)，以及這些調(diào)式中Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級這三種基本的和弦。作為拓寬知識，本卷中間部分還融入了一下其他方面的樂理知識，比如六度，七度等。在第三卷的最后部分也引出了第二組調(diào)：A大調(diào)、D大調(diào)、E大調(diào)，指導(dǎo)孩子們學(xué)會這三個大調(diào)音階以及主要和弦，并能夠自主的彈奏。

　　(四)第四卷

　　經(jīng)過對第一卷、第二卷、第三卷的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了鍵盤，熟悉了各種簡單的伴奏彈法及一些基本的旋律。從第四卷開始，學(xué)生們的彈奏樂曲將會以形式多樣的樂曲為主。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)實際情況選擇樂曲，同時也可以適當(dāng)引入《車爾尼559》來學(xué)習(xí)。

　　(五)第五卷

　　本卷是整套教材的最后一卷，包含的內(nèi)容比前幾卷更為豐富，比如說小奏鳴曲式、第四組調(diào)的學(xué)習(xí)、十六分音符及相關(guān)節(jié)奏、增減三和弦、切分節(jié)奏，裝飾音等。本卷中的樂曲具節(jié)奏感強烈，非常適合表演，能為孩子們帶來歡快的彈奏感覺。

　　三、鋼琴教本的歷史與現(xiàn)狀

　　鋼琴有著悠久的歷史，在音樂的歷史上做出了巨大的貢獻，一直流傳至今并不斷的完善。我們對鋼琴的誕生時間及地點追溯一下，它誕生于1709年的意大利，但那時鋼琴的模樣和現(xiàn)在鋼琴的模樣有著很大的不同，直到1850年前后，經(jīng)過一百多年的研究與摸索，鋼琴的模樣才逐步的確立下來。鋼琴和音樂作品幾乎交織在一起，給音樂增添了許多色彩。在鋼琴發(fā)展過程中，也產(chǎn)生了很多音樂作品，不同時代的音樂作品特點也是不一樣的，相對應(yīng)的鋼琴教學(xué)作品的特點也不同。歷史上有很多的鋼琴作曲家，比如匈牙利人巴扎克，他主要的鋼琴作曲代表作有《神奇的滿大人》以及《粗野的快板》，他的作品突出了鋼琴的敲擊性特點。中國也有很多著名的鋼琴作曲家，比較有名的就是杜鳴心、陳培勛、劉莊等他們有代表性的作品分別是《思春》《變奏曲》《紅色娘子軍組曲》等。總之，鋼琴教本的發(fā)展符合歷史發(fā)展時期的特點，是當(dāng)時社會生活的寫照。

　　現(xiàn)在，鋼琴已經(jīng)走進了很多的家庭，孩子從幼兒時期就開始學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴啟蒙教材已經(jīng)到了一個火熱的時期，隨著孩子學(xué)習(xí)鋼琴這個高潮，各式各樣的鋼琴教材出現(xiàn)在我們的視野里，比如說狄貝阿里的《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》、巴托克的《小宇宙》、齊格勒的《鋼琴教本》等。

　　四、《巴斯蒂安鋼琴教程》與其他教材的對比分析

　　自從鋼琴走進千家萬戶之后，鋼琴的啟蒙教材也相繼出現(xiàn)，越來越多的鋼琴初學(xué)者成就了一個巨大的鋼琴教程市場。中國最常用的啟蒙教科書主要是湯普森系列鋼琴教本、《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》以及《巴斯蒂安鋼琴教程》。與其他教科書相比，《巴斯蒂安鋼琴教程》強調(diào)綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，更符合兒童快樂學(xué)習(xí)的要求。

　　接下來我將通過巴斯蒂安鋼琴教程與其他教科書進行對比，比較出巴斯蒂安鋼琴教程與其他鋼琴啟蒙教材的創(chuàng)新性和優(yōu)越性。

　　(一)與《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》的對比

　　《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教材的進度明確，重視技術(shù)的訓(xùn)練，它的系統(tǒng)性與邏輯學(xué)非常強，但是也有一些缺點與不足：第一，教材的高音譜號較多，直到第54首樂曲時才有低音譜號的出現(xiàn);第二，教材的難以程度安排不合理，后半部分教材的難度過渡太急，會導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng);第三，教材培養(yǎng)學(xué)生歌唱性較差，只是偏重于鋼琴彈奏技巧性的訓(xùn)練?！栋退沟侔?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴教程》補充了《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教材的不足之處，同時也將民謠引入教程，使孩子們開口歌唱是本教材的一個亮點。